（2021—2021）初中信息技术课教学反思.docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 （2021—2021）初中信息技术课教学反思 魏 〔2021—2021〕初中信息技术课教学反思七坊中学韦理勤 信息技术课教师的教学工作一件最头疼的事情就是在机房上课时的纪律问题。面对学生人数多，机子少，接触时间少，不少同学姓名也叫不出来，深入思想辅导教育难以落到实处，遇上一些不听话的学生，总不能因少数几个耽搁大多同学的学习机会，因此难免会感到课堂纪律不尽人意，自己又累得要命。  这段时间，我始终在思索着这个问题——如何来管理好课堂的纪律？我也曾请教很多有阅历的教师，他们说肯定要严格要求学生，在他们心目中树立威信。说起来简洁，要真正做到的话，可就不是那么简洁了。  到底如何管理好课堂纪律呢？我始终在思索着。骂、惩处那都是我自己极不情愿的做法，我盼望的是学生们都能自觉地遵守课堂纪律。在课堂上学生坐姿端正，不交头接耳，不做小动作，不随便说话，举手发言等等，这被不少人视为良好的课堂纪律，开始时我也这样认为，然而，细心一想，却发觉它的缺乏之处。学生遵守课堂纪律，经常意味着他们能按教师的料想，教师的模式，教师要求的方法从事课堂学习行为，就是学生能理解教师的意图，顺应教师的思路，亲密“协作”教师共同完成所谓教学任务。然而时代在进展，我们呼吁课堂的民主化、人性化，我们的教育方式和理念发生转变，孩子是我们教育的对象，要给孩子充分进展的空间，老师也不能再用老一套的管理方法管理学生了。  经过一段时间的摸索，依据自己平常的实践，总结了一些维持信息技术课堂纪律的方法：  一、激发兴趣，调动学生主动性  由于初中学生的好动，对于信息技术这一门可以动手实际操作的学科有很大的兴趣。但假如教师在教学过程中只是根据传统的教学方法，完全根据教材介绍的学问对学生进行教学，让学生把握粗浅的学问后就反复不断地作同样类型的练习，那么学习就会变得枯燥无味，久而久之就会降低学生刚激发出来的那一点点的学习兴趣，以至成为一种新的学习负担。假如不准时调整，学生就可能做起小动作，甚至开始捣乱。这时候就需要教师备课过程中深挖教材，转变教学策略，让教学过程更有吸引力。 二、精讲多练，集中学生留意力　 “精讲”，是指对于学生自己看得懂的、易理解的内容，教师少讲，甚至不讲，让学生自学；而对于一些较难的学问要有针对性地讲解，突出重点，抓住关键，突破难点，让学生把握要领。“多练”，是指让学生尽可能多地参与实践操作，从而把握信息技术的基本学问与技能，培育学生的自学能力。在学生实际操作时，教师加强巡回辅导，准时解决学生发觉的问题。这样学生的精力就会集中到学习内容上去了。 三、加强课堂教学的互动 互动可以在小组合作中表达。小组合作事实上是一种优、差的合理搭配。在共同完成任务的过程中，优生发挥特长，施展才能，差生尽其所能，学有所得。这实现了学生资源的共享利用。这种互动能够调动优、差生的主动性，将会明显的改善课堂纪律。 四、结合班级管理方法 有个别班级有些特别，学生似乎有些别出心裁，我用完了我的对策，效果不尽人意，我就主动与班主任沟通，得知他们班有一套奖罚机制。在课堂中，对学生的表现进行表扬与批判，班干部进行登记，统计到班级中。我持之以恒发觉这个班级纪律明显有了好转，不再觉得这是一个特别的班级了。 五、发挥学生的自身作用 在我教学的班级里，我发觉有部分学生有自身的优点：纪律好、计算机基础学问好、操作能力强、在学生中有威信。我就充分调动这部分学生的主动性，任命他们为小辅导员，让他们在自己学好的同时，辅导其他学生，并管好其他学生的纪律。 六、提升教师自身的魅力 要维持好课堂纪律，教师必需在学生心目中树立威信。而威信的树立又要求教师具有较高的素养。 七、合理运用学科资源 信息学科的课堂是一个电子课堂，学生的行动教师是可以随时监控的，通过远程掌握，简单让学生潜移默化的转变。刚开始，我常常听到这样的喊叹——老师好厉害啊，在讲台给我辅导；老师上课掌握了我的电脑，有没有掌握你的？老师网络水平好高啊！  其实那是什么老师厉害，什么水平高啊，只是将课堂教学软件很好的利用罢了！  可见，要根本上管理好信息技术的课堂纪律，我们教师应当立足于人的进展，对学生既要严格要求，又要表达人文关心。因此教师应要多一些人性，多一些理智，对学生多一分关爱，多一分理解，多一分宽容。