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------------- 精选文档 ----------------- 人教版 四年级数学下《观察物体（二）课时 2》教学反思 韦莲珍 2015.3.39 这一课学生在“拼摆”和“观察”中探讨从正面、 侧面、上面看到的是什么图形。 要让学生能通过想象， 从实物中抽象出观察到的平面图形，让学生在拼摆的过程中体会多种摆法， 但不要求学生个个都要摆出不同的摆法。 教学时通过在例一的基础上进行新授教学。新课教学时，先让学生了解信息根据所给信息提出响应的问题，“从上面看到了什么形 状？”学生独自在纸上画出来， 师发现了问题并做及时的引导， 让学 生到更远一点看（或者单眼瞄瞄看），学生就纷纷的动起来，通过再 认真、仔细的观察，大家都有所发现， 其中的奥妙。再进行小组合作， 借助学具动手摆一摆，从不同的位置去观察、去发现。小组成员在合 作的过程中分别从正面、侧面、上面去观察物体，并将观察到的形状 互相交流，训练学生养成良好的教学思维模式与学习习惯。 在此环节 中，学生在观察时的方法指导还不够确切和详细， 而且由于学具太小， 不利于学生观察，观察的实效性降低。 由四个小正方体摆成的立体图形 ，从不同的方向看会是什么形状呢？”本环节让学生与同伴充分说明自己的想法，并倾听他人的看法，从而进一步与亲身实践结合起来，跟上步伐，作验证。发展学生的空间想象力。 可编辑 ------------- 精选文档 ----------------- 之前是对所给的物体进行观察，把教学中的难点突破了，之后的 问题就不是问题，再进行小组合作，学生很顺利的完成了例 2 的学 习内容。这个环节通过小组合作的方式，聚集每个组员的想法，充 分调动学生的兴趣，在拼摆的过程中，体验不同形状的立体图形从 同一方位进行观察，所看到的形状可能相同。 教完这堂课， 我觉得，虽然这节课的操作性很强， 但是由于学具太 小，四人小组观察的时候学生观察得不明显，最好小组中有一套大 的正方体，这样便于操作和观察，使学生的观察具有实效性。 可编辑