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节课的教学设计 章节名称 月光曲 学科 小学语文 授课班级 六年级 授课时数 一课时 设计者 曹利 所属学校 鄂尔多斯希望小学 本节（课）教学内容分析 《月光曲》是选自人教版教材第十一册的一篇精读课文，主要讲述了德国著名音乐家贝 多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作《月光曲》 的传奇故事。作者借这个美丽动人的故事，表现了大音乐家贝多芬对穷苦人民的同情和 热爱，展现了他丰富的艺术想象力和卓越的艺术才华，同时也告诉人们，美好乐曲的产 生不仅要依靠丰富的想象力，更要依靠高尚而真挚的情感。文章不仅语言美，而且意境 美、情感美，极富感染力。 依据标准 课程标准： 能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方 法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。 阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说 出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌 描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。 教育技术标准： 1、 知道与学习有关的技术的种类、作用和基本知识。 2、 熟悉相关技术系统的组成和技术工具的使用方法。 本节（课）教学目标 知识和技能： 1、 认识文中的8个生字，正确读写“蜡烛、茅屋、清幽、盲姑娘、琴键”等词语。 2、 有感情地朗读课文，能背诵第9然段。  3、了解文章的主要内容，能用自己的语言简单的进行概括。 过程和方法： 1、 通过对重点词语的品读，体会文章用人物的神情、动作、语言表达思想感情的方法。 2、 通过联系上下文，反复诵读的方法，揣摩文章虚写与实写相结合的写作方法。 情感态度和价值观： 1、 感受音乐家贝多芬同情劳动人民的美好的思想感情。 2、 感受《月光曲》美的意境，体验艺术带给人们的美的享受。 学习者特征分析 一般特征： 1、 六年级的学生具备了良好的学习习惯，能名积极主动的学习自己感兴趣的文章。 2、 六年级学生对艺术的理解在音乐、美术等课上都有所涉猎，但从语言文字中去理解、 感悟，学生缺乏经验。 3、 课文中难理解的句子比较多，学生可以能够在充分读书的基础上，结合收集的有贝 多芬的事迹加以理解。 初始能力:、 1、 六年级的学生有了一定的学习能力，已经具备了对文章进行相对独立的阅读、理解、 感悟的能力。能够找出文章中重点的词句理解与感悟，体会文章的情感。 2、 六年级学生对作品的写作手法有了模糊的认识，但对虚写与实写相结合的写作方法， 没有接触过，学习起来有一定的难度。 信息素养： 1、六年级学生具备了基本的搜集信息和处理信息的能力，能根据自己的需求，到网络 与生活中寻找自己可用的信息。 知识点学习目标描述 知识点 学习 目标 具 体 描 述 语 句 生字 识记 正确读写文中的8个生字，能用一两个词语进行说话训练。 文章 了解 了解文章的主要内容，能用自己的语言简单的进行概括  读文理解感受人物的思想感情，有感情的进行朗读。词语运用运用文中重点词语，体会人物思想情。教学重点和难点教学重点文章第九自然，作者运用虚与实相结合的手法，表现月光曲的美妙。1、读文圈画重点词语，品味词语有文章中的表达效 果。2、边读边想象，入情入境的朗读，体会音乐美。 读文 理解 感受人物的思想感情，有感情的进行朗读。 词语 运用 运用文中重点词语，体会人物思想情。 教学重点和难点 教学重点 文章第九自然，作者运用虚与实相结合的手法，表现月光曲的美妙。 1、读文圈画重点词语，品味词语有文章中的表达效 果。2、边读边想象，入情入境的朗读，体会音乐美。 教学难点 体会贝多芬投入在月光曲中的情感体验 1、以读悟情，读中体验。 2、分析月光曲创作原因，体会情感。 教学环境设计 1、 多媒体教室 2、 教师为主导，学生为主体的教学方法。 教学媒体（资源）选择 知识点 编号 学习 目标 媒体 类型 媒体内容要点 教学 作用 使用 方式 所得结论 占用 时间 媒体 来源 音乐 感受 课件 时代背景图片配： 月光曲 B F 感受音乐的魅力，激 发学习热情 2分钟 下载 生字 识记 课件 文章中8个生字组 成的词语，和单独 的生字 J F 熟练读写8个生字及 组成的词语 3 — 4 分钟 自制 重点句 段、词语 理解 课件 文章重点段中的重 点句段与词语中。 如：“激动”等 C H 通过对重点句段、词 语的挖掘，感受人物 的思想感情。 10 - 15分 钟 自制 情感 了解 课件 图文结合，文章的 第9段。配上“月 光曲“ I J 展开想像，感受语言 与音乐带来的美的享 受。 3分钟 自制 月光曲 由网络 下载 拓展 了解 课件 课后作业 K