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学 弈《孟子》 五四制统编语文教科书六年级下册第二单元目录初读感知分享资料了解作者再读明理译读悟意拓展积累四二一六三五分享资料象棋 现今通行的象棋，相传为唐代牛僧孺所制。刻圆木或牙、骨为棋子三十二枚，红黑各半。两人对弈，红方以帅统仕、相及俥、傌、炮各二，兵五；黑方以将统士、象及车、马、炮各二，卒五。弈时双方轮流行棋，以“将死”或“困毙”对方将（帅）为胜。象棋的棋子设置受到古代两军作战形式的影响，周朝时军队的基本编制“伍”是由5名步兵组成的，作战兵器也由弓、殳、矛、戈、戟5种为一组配合使用。这就是棋阵双方各有5个小卒的缘由。军棋 军棋是中国深受欢迎的棋类游戏之一。当四人时，四人在棋盘上分占四角，分为两方，相对的两家联合与另外两家对抗，互相配合战斗；两人游戏时，则分占棋盘的上下两角，相互作战。军棋分三种下法，一种是暗棋（棋子立起），两人对决，需要裁判；一种是明棋；一种是翻棋（字朝下摆）。围棋 围棋是一种策略性两人棋类游戏，中国古时称“弈”，西方名称“Go”。流行于东亚国家（中、日、韩、朝），属琴棋书画四艺之一。围棋起源于中国，传为帝尧所作，春秋战国时期即有记载。隋唐时经朝鲜传入日本，流传到欧美各国。围棋蕴含着中华文化的丰富内涵，它是中国文化与文明的体现。学 弈《孟子》弈下棋围棋了解作者了解作者 孟子，战国时期鲁国人，名轲，字子舆，战国中期邹人。我国古代著名思想家，是继孔子之后的儒学大师，被尊称为“亚圣”，后世将他和孔子合称为“孔孟”。 著有《孟子》，是孟子言论的汇编，是由孟子及其弟子合著。《孟子》与《论语》、《大学》、《中庸》被称为“四书”，是古代学子必读之著作。初读感知初读感知 凡读书，须要读得字字响亮，不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字。 学弈初读感知 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。初读感知 朗读要求： 一是读准字音； 二是读准节奏。 学 弈初读感知 弈秋，通国之/善弈者也。使/弈秋/诲（huì）/二人弈，其一人/专心致志，惟/弈秋之为听；一人/虽/听之，一心以为/有鸿鹄（hú）/将至，思/援弓缴（zhuó）/而射之。虽/与之/俱学，弗若之矣。为（wèi）是/其智/弗（fú）若与（yú）？曰：非/然也。 注意停顿朗读指导“为是其智弗若与？”“非然也”（反问的语气）（肯定的语气）初读感知 学 弈 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。译读悟意译读悟意 借助课下注释，疏通文意。 （先自主学习，然后疑难处小组内交流，解决不了的做好标记。）译读悟意1.“之”在不同句子里的意思不同；2.“与”是通假字，同“欤”，表示疑问或反问，跟“吗”“呢”相同；3.为是其智弗若与，“为”应读第四声；然，这样。译读悟意 弈秋是全国最会下棋的人。让弈秋教两个人下棋，其中一个人专心致志，只听弈秋的教导；而另一个人虽然在听着，可是他心里总以为有天鹅要飞过来，想拿弓箭去射它。这样，虽然他同前一个人一起学习，却学得不如前一个。能说这是他的聪明才智不如前一个人吗？我说：不是这样的。课堂检测 诲： 使： 鸿鹄： 援： 俱： 弗：虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。教 诲： 使： 鸿鹄： 援： 俱： 弗：虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。让 课堂检测天鹅 牵、拉一起 不虽然他俩在一块儿学习，但是后一个同学不如前一个学得好。难道是因为他的智力不如别人好吗？答道：不是这样的。再读明理再读明理 二人师出同门，但学习效果完全不同，原因是什么？再读明理 为是其智弗若与？曰：非然也。条件一样态度不同专心致志?成功一心二用?失败？再读明理 从这两个人的学习结果中你得到了什么启示？结合自己的学习经验谈一谈。 明确：学习的好坏，不是全在智力高低，就算有好的老师教，也未必就能学好，关键是看自己是否认真向老师学习。做任何事，都要专心致志，不能三心二意。学习经验略。再读明理 再读课文，发挥合理的想象，用自己的话写一写图上的内容，（注意人物的动作、心理、神态等）然后小组内交流。拓展积累拓展积累一心一意万事能成，三心二意一事无成。天才出于勤奋，态度决定一切。业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。布置作业1.分小组，分角色表演课本剧《学弈》。2.对比阅读：与本文对比阅读，说说选文的所说明的道理。《劝学》节选 君子曰：学不可以已。青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为