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PAGE 2 《秋天》教学设计(集锦15篇) 《秋天》教学设计(集锦15篇) 作为一位杰出的教职工，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。那么你有了解过教学设计吗？下面是小编帮大家整理的《秋天》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。  《秋天》教学设计1  一、启情导入  1、告诉老师现在是什么季节？你收集了哪些描写秋天的词语？  2、是啊，秋风萧瑟，天高云淡，那秋天的雨又会带给我们什么呢？这节课就让我们一起分享秋天的雨。  3、齐读课题  二、初读感知  1、轻声自读课文，回顾预习情况。  2、指名读课文，其他同学纠正字音，思考本文的主要内容。  3、汇报主要内容。  4、检查生字情况。  三、再读感悟  1、师读第一自然段，问：秋天的雨是怎么来的？（轻轻地）你注意到它了吗？（没有）所以课文说“趁你没留意”……（说明我们在夏天里不知不觉就到了秋天）  2、指名读第一段。  3、秋雨悄悄地来了，我们的周围发生了哪些变化？（默读课文，圈画重要词语句子，之后在小组内交流）  4、结合学生汇报理解词语和句子，指导朗读。（比喻和拟人）  （1）银杏树；  （2）枫树；  （3）田野；  （4）菊花（省略了什么）。  5、这一段里有很多表示颜色的词，所以课文里说“秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料”，你能换一个词来表示很多颜色吗？  6、我们周围的颜色变了，空气里还弥漫着香香甜甜的气味，课文里是怎么说的？你的脚有没有被钩住？（联系生活实际）  7、秋雨不仅有颜色、气味，还会吹喇叭呢！你听（课件）它想告诉我们什么呢？（想象）  8、秋天的雨真是有神奇的魔力，它带给大地的是一曲（）的歌，带给我们的是一曲（）的歌。为什么这样说？  9、师：小结  四、延展练习  配乐朗读课文。  《秋天》教学设计2  学习目标：  1、说说自己最爱吃的水果的名称、样子、颜色和味道；  2、能积极参与讲座，围绕水果这一话题，发表自己的意见；  3、培养学生说话的兴趣和与人交流的勇气。  教学重点：  通过多种教学手段，激发学生兴趣，让学生说出自己最爱吃的水果的特点。  教学难点：  引起学生说话的兴趣，突出双向互动特点；  课前准备：水果  教学过程：  一、摸礼品，说名称，引入课题  谈话：小朋友们，大家好！我们学校的学生听说老师今天要来你们班上课，都特别高兴，而且还准备了一份礼物送给送给大家（出示礼物）。到底是份什么礼物呢？还要请同学们亲手摸一摸。（请学生摸摸看，并说出水果的名称）；哦，这份礼物原来是水果！（板：水果）那你们知道这些水果是在什么季节成熟的。（秋天）对！今天我们就上“秋天的水果”这一课。（板书课题：秋天的水果）  二、猜谜激趣，激发口语交际欲望  (一)师生交际：  1、盘子里都有哪些水果？除此之外，你还知道什么水果。（引导学生用“有……有……还有”说话）  2、请学生猜水果谜（好多兄弟一个娘，身弯黄衣软心肠，香甜润滑人爱吃，南方多见显平常。）猜老师喜欢吃的水果，（板：我喜欢吃……）  3、以“香蕉”为例。谈谈“香蕉”的样子、颜色、味道。  （板：香蕉弯弯的，像，香蕉穿着的外衣，剥开果皮，露出的果肉，尝一口，真啊！）  4、点名请学生说说自己最喜欢吃的水果  （二）生生交际，小组讨论，说说自己最喜欢吃的水果。  师：大胆的表达很重要，但静静的倾听，到人家那里学习也非常重要。小朋友！赶紧问问你的同桌爱吃哪些水果吧！（小组讨论）  三、角色体验，自我推销  1、请小朋友把自己当成“水果娃娃”作自我推销；  师：同学们一定很想把自己或同桌喜欢吃的水果推荐给大家吧！现在就请小朋友把自己当成“水果娃娃”作自我推销。请其它小朋友认真听，用心思考，评评哪一位“水果娃娃”说的最棒，最棒的将获得“水果之星”的称号。  2、评选“水果之星”  四、创设情境，体验生活  创设水果展销会的情境，请学生与学生之间进行买、卖水果。（结合生活实际表演、注意要用礼貌用语）  五、在品尝中结束交际  邀请小朋友品尝水果，并把水果的味道说给同桌或老师听。  板书设计：  秋天的水果  我最喜欢吃