教科版（2001）科学六年级下册 3.7 在星空中（二）(2)（教案）.docxVIP

在星空中（二） 科学概念 1、随季节的变换，在天空中会出现不同的代表性星座，星座在天空中是运动变化的。 2、亮星构成的图形是星座的主要标志。 教学重点 根据星座的特征观察认识星座。 教学难点 制作活动观星图，并运用到实际的观察中去。 教学准备 教师准备:课件以及相关资料、夏季星空图、活动观星图。 学生准备:活动星图、硬纸、剪刀等。 教学过程 一、开星空交流会 1.前段时间同学们观察了月相，最近又观察了星座，这节课我们开个星空交流会，交流下在观察活动中的收获和体会。 2.展示观星记录表及月相观察记录表。 3.组织学生分小组互相参观、学习。 4.小组交流观星、观月过程中的体会和经验。 5.小结月相的变化规律，对活动过程进行反思和评价。 二、认识夏季主要星座 1.谈话:同学们，你知道牛郎织女的故事吗?(教师简单介绍牛郎织女的故事) 2.(出示夏季星空图)请同学们观察，图中有哪些星座?它们有何明显的标志? 3.学生观察并汇报。 4.同读课本第59页的文字资料。 5.提可:天琴、天星座的主要标志是什么?怎样オ能找到它们呢? (天琴、天鷹星座的主要标志分别是牛郎、织女星。天空中有一条闪亮的光带，就是人们常说的“银河”。我们根据这条光带去寻找，“河”东是牛郎，“河”西是织女，“河”中是天津四，织女旁的四顆不太亮的星，就是押送织女的天兵;牛郎旁的两颗星，就是他担筐中的两个子女;银河就是阻隔他们的一条河流。) 6.小结寻找星座的两种王要方法:利用亮星形成的图形特征:根据已知星座来确认未知星座。 三、制作活动观星图 1.谈话:如果我们想认识更多的星座，就需要制作一个活动观星图，帮助我们在不同的时间和季节观察不同的星座。 2.讲解制作方法 (1)将全天星图剪下来做活动底盘。 (2)另外将两张连在一起的纸片也剪成比底盘稍大ー点的纸盘，其中一个剪下如教材中所示的一个椭圆，然后用细线将纸盘与活动底盘以北极星为圆心组合起来。 3.介绍星图的使用方法 (1)将活动观星图举过头顶。 (2)转动星图，让图中的“北斗七星”与天空中的北斗七星处于同一方向，再根据图中的其他星座来认识相应方向的天空中的星座。 4.学生制作活动星图。 5.指导学生在夜间进行观星活动:成立观星小组、制定观星计划。 6.小结:星座在天空中是运动変化的。随季节的变换，在天空中会出现不同的代表性星座。 四、应用拓展 观察:在复季的星空，根据“夏季大三角”——天津四、织女星和牛郎星，分别找出天鹅座、天琴座、天鹰座。 板书设计: 在星空中(二) 夏季主要星座一一天鹅座(天津四) 天琴座(织女) 天鹰座(牛郎) 天蝎座(心宿二) 亮星构成的图形是星座的主要标志