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第 《语文园地五》语文教案 《语文园地五》语文教案 作为一名人民教师，时常需要用到教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。教案要怎么写呢？下面是小编为大家收集的《语文园地五》语文教案，欢迎大家分享。  《语文园地五》语文教案1  教学目标:  1、运用归类方法识字。  2、比较形近字。  教学重难点：  1、复习、巩固学过的字词，积累词语。  2、进行观察、说话和朗读的训练。  教学准备：苹果树贴图、投影片、生字词卡片  教学过程：  一、激趣导入  小朋友们,你们想不想玩游戏？这节课，我们就一起到“语文园地”去玩几个有趣的游戏吧，你们想去吗？  二、学习第一题“我会认”  1、出示苹果树贴图，树上贴有三种苹果：红苹果、黄苹果、青苹果，三种苹果背面分别贴有带有“言字旁”、“单人旁”、“口字旁”偏旁的字，共有22个。  激趣：多漂亮的一棵苹果树！谁能准确地叫出苹果树背面的字，摘到的苹果就归他。苹果背面的字就藏在“语文园地五”的“我会认”中。小朋友们赶快读一读，记一记，等一会儿小组比赛看谁摘的苹果多。  ⑴同桌两个互相问问，读读。（忘了可以查生字表）  ⑵边读边想：每组字在字形上有什么特点。  ⑶四人小组互读、识记。  ⑷开始“摘苹果”的游戏。（每组比赛，师生相互正音）  师在苹果树一侧贴出三个分别写着“言字旁”、“单人旁”、“口字旁”的大苹果贴图，摘一个苹果后，领读，并把字卡揭下，贴到相应的大苹果上。读准音并贴对的，就能得到这个苹果。  2、归类识字。  ⑴找出三组字各自的字形特点。  ⑵指名读，开火车读，小组读，齐读。  3、变序抽检。  教师用三组卡片随机抽检认读。  4、扩展训练。  这棵树还会长出哪些苹果？（引导学生说说自已还知道哪些带有这三个偏旁的字）  三、学习第二题“我会读”  1、同桌练读，互相指正。  2、四人小组下互读，齐读。  3、开火车读。可以横着读，也可竖向读。  四、学习第三题“我会写”  1、投影出示12个字，指名读，开火车读。（注意读准字音）  2、做“找兄弟”的游戏。（师出示12个字卡）  在这12个字中，有六对兄弟长得可像啦！看看谁最聪明，能把它们一一找出来。  ⑴指名六人上台找，把找到的字“兄弟”（字卡）摆在一起。  ⑵小组讨论：为什么说它们是“兄弟”？它们哪儿像，哪儿不像？（注意从音形义三方面引导比较）  ⑶小组互说，互相补充，全班交流。  ⑷扩展训练：在你认识的字中，还有这样的“兄弟”吗？  3、指导书写。  ⑴师在田字格中范写，生书空。（先写“马”与“鸟”）  提醒学生写字时要把不同的地方记住，字要写准确。  ⑵学生练写，教师巡视指导。（要求字要写准确、匀称）  《语文园地五》语文教案2  教学目标  1．了解标点在句子中的作用。  2．学习用换偏旁的方法识字，在搭配词语，读“节气歌”中巩固识字，积累词语，并了解二十四个节气。  3．感知动物的奇妙，能把自己了解的动物讲给同学听，并把说的内容写下来。  教学重点：运用换偏旁的方法识记生字，积累语言。  教学难点：能把自己了解的动物向同伴介绍并写下来。  教学准备：相关课件等。  教学时间：三课时  第一课时  一、导入新课  聪明的小朋友们，让我们一起步入，相信大家会有新的收获。  二、我的发现  1、  （1）齐读句子。  （2）谁能给句子加上两个不同的标点，使两句话的意思不一样？  （3）  （4）学生读句子，要读出不同的语气，读后要讲一讲两个句子有什么不同？引导理解：用“。”说明讲的话是真实的。用“？”表示值得怀疑，  小结：同学们真聪明，发现了句号、问号的不同用法，老师为大家鼓掌。  2、  （1）齐读句子。  （2）谁能给句子加上两个不同的标点，使两句话的意思不一样？  （3）  （4）学生读句子，要读出不同的语气，读后要讲一讲两个句子有什么不同？引导理解：用“！”说明抒发了强烈的感情。用“？”表示值得怀疑。  3、进行练习：  三、读读认认  1、学生认读。  2、学生认读，并  说说上下两行生字的不同处和相同处。  3、学生自