《钓鱼的启示》教学设计15篇.docxVIP

PAGE 2 《钓鱼的启示》教学设计15篇 《钓鱼的启示》教学设计15篇 作为一名优秀的教育工作者，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。我们该怎么去写教学设计呢？以下是小编精心整理的《钓鱼的启示》教学设计，希望对大家有所帮助。  《钓鱼的启示》教学设计1  教学目标：  1、认识20个生字，学会其中的14个，正确读写“启示、剧烈、小心翼翼、操纵、跳跃、挣扎、抉择、实践”等词语。  2、朗读与默读课文，体会作者钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化，培养学生的语感。  3、教育学生遵守社会公德，做诚实守纪的人。  教学重点：抓住重点词句，体会“我”钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化。  教学难点：联系上下文内容，体会从钓鱼中受到的启示。  教具准备：多媒体课件  教学过程：  一、谈话导入，揭示课题。  1、导语：同学们，你们钓过鱼吗？从钓鱼中会得到什么启示？（板书课题：钓鱼的启示）  二、初读课文，理清脉络。  1、过渡语：那么，钓鱼能得到什么启发呢？  2、请自由朗读课文，读完后想想课文写了一件什么事？先写什么？再写什么？最后写什么？分别是哪几小节？  3、检查自学情况。  （1）出示幻灯片1（识读生字）  鲈鱼鱼腮鱼饵鱼钩  捕捞溅起操纵翕动  告诫实践抉择诱惑  小心翼翼筋疲力尽不容争辩依依不舍  a、读一读。  b、随机识字，解词。  读音：翕字形：指导翼的书写理解：不容争辩翕动（动作演示）  （2）谁能告诉大家，课文写了一件什么事？  （（1）课文写了我和父亲在一个月光如水的夜晚和父亲去钓鱼，钓到了一条很大的鲈鱼，但是父亲让我把鱼放了，我很难受，最后写了我得到的启示。  （3）：那么课文先写了什么，再写了什么，最后写了什么吗？哪几小节分别写了这些内容呢。（课文先写了我和父亲去钓鱼，再写了父亲让我放鱼，最后写我得到的启示。一至三节写钓鱼，四至九节写放鱼，十至十一节写启示）请你们拿起笔在书本上作上记号，划上两竖。（师板书：钓鱼放鱼启示）  三、品读词句，以读促情：  （一）、品读“钓鱼”部分：  1、过渡语：三十四年前月光如水的夜晚，我钓到了一条大鱼，这是一条什么样的鱼呢？请大家自由朗读写钓鱼部分1至3节，划出有关句子，体会我钓到这条鱼的特点。  2、交流描写写鱼的句子。提问：  （1）这是一条什么样的鱼呢？（大）你是怎么知道的？  （啊，好大的鱼！我从来没有见过这么大的鲈鱼。）屏幕出示幻灯片2—1：  啊，好大的鱼！我从来没有见过这么大的鲈鱼。  师：我发现这个感叹号放的位置好像不对呀！（这是在突出鱼的大）师：能用你的朗读告诉我，这条鱼大得很吗？（生读——个别读——生齐读）  （2）这是一条大鱼，仅仅是大吗？它还是一条怎么样的鱼？（漂亮）说说理由。屏幕出示幻灯片2—2：  我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着。  师：你从这句话中的哪些地方体会到这是一条漂亮的鱼（抓住翕动这个词体会到它的美丽，在银色的月光下鱼腮一张一合得动，可爱极了）能用你的朗读告诉我，这条鱼漂亮极了吗？（生读——师范读——生齐读）  （3）钓到这样一条又大又漂亮的鲈鱼，我和父亲的心情会怎么样？（得意、高兴、喜悦、喜出望外、欣喜）板书：得意，用高兴的心情读二两句。你们想看看这条又大又美丽的鲈鱼吗？出示幻灯片2—3（鲈鱼图）  （4）我钓到这条鱼容易吗？（不容易）怎么不容易？请找出文中的句子来说说理由。（抓主第二自然段写钓鱼过程的句子和好长时间去体会钓到这条鱼多么不容易）  二、品读“放鱼”部分：（15分钟）  过渡语：，为钓到这条鲈鱼，我是等了很久，而且颇费了一番功夫呀，的确不易。更何况钓到这样又大又漂亮的鱼时，可是父亲却要把它放走，这是为什么？  1、请默读第2节和第4节找出文中的句子来回答。  （1）：为什么父亲一定要我放掉呢？（。那是鲈鱼捕捞开放日的前一个夜晚。父亲划着了一根火柴，看了看手表，这时是晚上十点，距离开放捕捞鲈鱼的时间还有两个小时）  （2）：什么是鲈鱼开放日？为什么在这之前就不能捕捞呢？老师查到了一些资料，在这里介绍给大家。屏幕出示幻灯片3：  鲈鱼：鱼名。鳍科。体长（可长达60多厘米），侧扁，口大，下颌突出。银灰色，背部和背鳍上有小黑斑。以鱼虾为食，生长