我的教案《动能和势能》2.docxVIP

动能和势能 良渚中学：胡云芳 【教学目标】 1、 知识与技能： 知道物体由于运动而具有的能叫做动能，知道动能的大小与物体的质量和运 动的速度有关； 知道重力势能和决定重力势能大小的因素； 了解弹性势能和影响弹性势能大小的因素。 2、 过程与方法： 通过活动“动能的大小和哪些因素有关”掌握变量控制的方法； 通过探究“重力势能的大小和哪些因素有关”学习实验探究方案的设计和实 验的操作。 3、 情感态度与价值观： ①通过教师引导，学生之间的合作与交流，获取科学知识，了解科学研究的方 法，进一步增强学生学习科学的兴趣。 【教学重点、难点】通过实例理解动能和势能的概念；通过实验了解动能、重力 势能的大小各与什么因素有关。 【教学过程】 过程 教师活动 学生活动 引入 1.图片：冲浪板；风车；飞 驰的赛车。问：这三个事 例中都蕴含着什么能量？ 观察、分析实例。 思考、回答：运动的物体都 有动能。 动能 1 .问：什么是动能？ 2.问：你知道还有哪些物体 具有动能吗？ 答：物体由于运动而具有的 能叫做动能。 独立思考回答。 活动：动能的大 小和哪些因素 有关？ 视频：报道。问：物体的 动能大小可能和什么因素有 关？ 问：铁球的动能大小通过 什么现象来观察？ 实验中如何控制变量？ 视频：实验 1 .听报道、思考。 答：物体的动能大小可能和 物体的质量和速度有关。 独立思考完成学习单。 观看视频实验，填写数据， 得出实验结论。  解决问题 问：①为什么要对机动车的行 驶速度进行限制？ ②为什么在同样的道路 上，大卡车的限制速度比小汽 车低？ 独立思考后回答。 重力势能 图片：高空坠落的花盆砸 中汽车。 问：放在高处的物体具有 能量吗？ 引导：物体被举高后积蓄 了一定的能量，当它下落 时会将这种能量释放出 来。 问：什么是重力势能？ 问：哪些物体具有重力势 能？ 观看。 答：放在高处的物体具有能 量。 3 .答：物体由于被举高而具有 的势能叫做重力势能。 探究：重力势能 的大小和哪些 因素有关？ 1 .问：如何比较物体的重力 势能大小？ 问：重力势能的大小可能 和哪些因素有关？ 要求：利用桌上的器材， 前后四人一小组设计实验 方案。 讨论、完善实验方案。 要求：完成实验。 观察、思考后回答 同桌讨论完成学习单。 3 .四人一个小组设计实验方案。 汇报、讨论和完善实验方案。 四人一小组设计实验记录表 格，并完成实验。 汇报实验数据，并给出实验 结论。 弹性势能 图片：弓箭 问：箭为什么能飞出去？ 问：什么是弹性势能？ 问：弹性势能的大小和什 么因素有关？ 答：拉弯的弓积蓄了一定的 能量，弓在恢复原型的过程 中会将这种能量释放出来。 答：物体由于发生形变而具 有的势能叫做弹性势能。 答：弓的形变越大，弹性势 能就越大。 小结 视频：蹦极。问：在蹦极 过程中存在哪些形式的能 量？ 铺垫：动能和势能相互转 化 观看。 思考、回答 《动能和势能》学习单 班级： 姓名： 一、活动：动能的大小和哪些因素有关？ 1、 从报道中我们猜测：动能的大小可能和物体的 和 有关。 2、 观察思考：铁球动能的大小通过什么现象来观察？ 答：同一平面上木块被推的 ，说明铁球的 越大。 3、 实验中我们要控制 相同，研究速度对铁球动能的影响；还要控 制 相同，研究质量对铁球动能的影响。 4、 我们怎样来控制速度变量？ 观看视频实验，注意： 同一铁球从斜面的不同高度由静止滚下，铁球撞击木块的速度 不同质量的铁球从同一高度由静止滚下，铁球撞击木块的速度 5、观看视频实验，填写下列表格。 实验次数 铁球的质量(kg) 铁球的速度(m/s) 木块被推的距离(cm) 1 2 3 6、比较—与—我们得出： 相同的物体， 越大，它的动能 越大；比较—与—我们得出： 相同的物体， 越大，它的动 能越大。 二、探究：重力势能的大小和哪些因素有关? 1、 猜测：重力势能的大小可能和哪些因素有关？ 重力势能大小可能和 有关。 重力势能大小可能和 有关。 2、 如果利用提供的器材进行实验，重力势能的大小通过什么现象观察? 答：重力势能的大小通过 来观察。 3、 根据所提供的器材小组讨论设计实验方案： ① 4、完成实验，填写表格。 实验次 数 瓶质量的大小 高度 凹陷程度(深、较浅、很浅) 1 2 3 5、比较 与 我们得出： 相同的物体， 越大，它的重力 势能越大；比较—与—我们得出： 相同的物体， 越大，它 的重力势能越大。 今天我学会了： 〃定义：物体由于 而具有的能。 动能Y 影响动能大小的因素：物体的 定义：物体由于 而具有的能。 重力势能Y 〔影响重力势能大小的因素：物体的 、 势能〈 「定义：物体由于 而具有的能。 、弹性势能Y ，影响弹性势能大小的因素：物体的 练习： 1、