九年级上动荡的中东地区教案.docxVIP

第13课 动荡的中东地区教案 教学目标(1) 教学目标 (1) 了解中东地区在地理、交通、经济方面的重要价值；知道为解 决中东问题作出过突出贡献的历史人物；掌握中东战争的基本 概况。 (2)在收集并运用资料的过程中，进一步提高学生整理资料的能力 及语言表达能力，树立小组合作意识；通过讨论中东地区错综 复杂的矛盾理解中东问题的复杂性，提高分析历史问题的能 (3)力。 (3) 通过分析中东战争的严重后果，认识冲突与战争最终受害的是 广大人民，民族争端靠武力是解决不了问题的，只有宽容才能 真正挽回和平 教学重点 战火频仍的中东、中东地区错综复杂的矛盾 教学难点 巴勒斯坦问题由来、中东地区战火频仍的原因 课时安排 1课时 教具 教学过程 环节一： 多媒体 创设情境，导入新课 课上，利用课件播放反映中东局势的新闻片段。 提出问题：置身于这样一种情境中，你对中东地区有什么感受？引导 学生概括中东局势的特点。明确本课将围绕中东的局势动荡展开学 习。 环节二：展示成果、作好铺垫 学生利用搜集资料介绍中东。（教师给予及时的评价） 包括（1 .中东地理位置概况及包括的国家2.中东地区的民族、宗教。 中东地区的资源概况（石油、水资源） 环节三：问题探究，学习新知 阅读课文，回答下列问题： 1、 简述巴勒斯坦问题的由来。 2、 历次中东战争的直接原因是什么？战争带来的最严重后果是什 么？ 引导学生思考:如果你是当时的阿拉伯人，面对《巴勒斯坦分治决议》, 会作何反应呢？（此时学生思维极为活跃，有的表达强烈的不满、抗 议情绪，有的学生提出用战争捍卫利益，也有学生提出应该政治和谈 解决问题。） 过渡：借助学生的情感宣泄，引入下一学习内容——用历史事实来验 证中东的战争与和平之路。 2、中东战争 运用表格归纳法完成《中东战争简表》 引导学生分析表格信息（历次中东战争发动者、直接原因、结局）, U!得出前四次中东战争的共同点。 U! 得出前四次中东战争的共同点。 观看图片资料战火中的中东，让学生谈感受，进而分析中东战争 的严重后果。认识到战争不能解决问题，反而使巴以双方陷入报复与 反报复的恶性循环中，加剧了中东局面的动荡，造成了世界的不和平 因素。 3、错综复杂的中东矛盾（本课重、难点） 1）地理位置2）战略地位3）是油资源之争4）宗教之争 4、艰难的和平之旅 教师展示图片，介绍为中东问题和平解决做出贡献的人物。 进一步提出问题，引导学生思维：中东战火频仍、和平历程举步维艰, 原因究竟是什么? 环节四：知识迁移、学以致用一一中东和平，路在何方？（预计用时 5分钟） 2010年3月19日，中东问题有关四方（俄罗斯、美国、联合国和欧 盟）会议在莫斯科举行。呼吁就巴以和平展开地区对话。 新华网莫斯科3月1 9日电 用一则新闻引出问题: 如果你将参与中东问题的解决，你认为解决哪些问题，能促使巴以间 展开地区对话？应采取怎样的态度和方式? 引导学生提出如：合理分配水资源、寻求文化上的认同（相互尊重宗 教、生活习俗）、解决巴勒斯坦难民问题、美国的中东政策等解决思 路。 环节五：课堂小结，升华主题 1、 及教师小结，升华主题 2、 师生共同听、唱《拯救地球》，在音乐中结束学习内容。 板书设计: 第13课 动荡的中东地区 一、 战火频仍的中 二、 错综复杂的矛盾 三、 中东和平，路在何方