《几百几十加、减几百几十笔算》教学设计教学目标.docVIP

《几百几十加减几百几十》教学设计 课题 几百几十加减几百几十 课型 新课 教学目标 知识与技能：学习几百几十加减几百几十，能正确进行计算，掌握笔算方法。 过程与方法：培养学生迁移旧知识解决新问题的意识和能力。 情感态度价值观：培养学生的计算能力。 教学重点 1、正确计算几百几十加减几百几十。 2、培养学生解决问题及计算的能力。 教学难点 掌握几百几十加减几百几十口算和笔算的算法。 教具准备 多媒体课件、口算卡。 教 学 过 程 教 学 设 计 个性化调整或反思 新课导入 同学们今天我们来学习例3《几百几十加、减几百几十》笔算 二、探究新知 1、同学们认识这个吉祥物吗？他叫“海宝”，是我国2010年上海世博园吉祥物，在当时非常畅销，这节课的内容就与“海宝”有关，请同学们看题 （1）出示教材例3的第（1）问题。从题中你获得了哪些信息？要求的问题是什么？ （2）列式计算：380+550 （3）探究算法。（学生自由发表意见） 算法1：因为38+55=93，所以380+550=930。 算法2：300+500=800 80+50=130 800+100+30=930 算法3：因为38个十加55个十等于93个十，所以380+550=930。 师：同学们提出了这么多计算方法，很厉害，实际上除了用口算的方法计算之外，还有一种笔算的方法，可以更加简便地计算出结果，我们一起来看看。 师板书笔算竖式： 百 十 个 3?8?0 +?51?5?0 9?3?0 在竖式计算加法时各数数位对齐，从个位加起，哪一位上满十向前一位进一。 提问： A、竖式中的十位为什么写3呢？ B、为什么百位上不是8？（百位上3+5=8，还要加上从十位进上来的1，所以是9） 注意：为了不遗漏加上满十进上来的一，通常情况下会在相应的数位上标上一个小一点的“1”，如十位相加为13，十位上写3，向百位进一，在百位上写一个小一点的1，百位相加为8，再加上进上来的1，百位写9。 同学们在计算几百几十加几百几十时，应该注意哪些问题呢？ 相同数位对齐，从个位加起 哪一位上相加满十要想前一位进一 你会用笔算的方法计算几百几十加几百几十了吗？接下来我们做两道检测题 170+280= 490+350= 2、几百几十减几百几十的笔算方法。 （1）出示教材例3的第（2）问题，从题中你获得了哪些信息？要求的问题是什么？ （2）列式：550-380 （3）探究算法。（学生自由发表意见） 算法1：55-38=17，所以550=380=170。 算法2：55个十减38个十等于17个十。 师：同样的，这样的问题除了口算外还可以列竖式进行计算。 师板书笔算竖式： 百 十 个 5. 5 0 - 3 8?0 1 7?0 师介绍：竖式计算减法，从个位减起，遇到不够减的从上一位退一当十继续减。如550-380，个位相减为0，十位不够减，从百位上借1，则十位上多了10个十，加上原来的5个十，是15个十，减去8个十，十位上为7，同时百位上退1后剩下4，减3，为1。 追问：为什么百位上是1？ 注意：为了不遗漏从某数位上推掉的1，通常会在此数位上写上一个退位点。 那么在计算几百几十减几百几十时，又应该注意哪些问题呢？ 相同数位对齐，从个位算起 哪一位上不够减，须向前一位退一 我们再来做两道题 510-330= 240-170= 3、总结算法。 小结：用竖式计算加法时，需要注意相同数位必须对齐，满十要向前一位进1，算到这位时，不要忘了加上进上来的“1”。竖式计算减法时，从个位减起，哪一位上不够减，就向上一位借一当十，合起来再减。 三、巩固练习 1、判断（错误的改正过来） 900 360 - 490 +480 510 740 2、同学们去参观博物馆，二年级去了260人，三年级去了450人，两个年级一共去了多少人。三年级比二年级多去了多少人？ 板书设计： 几百几十加减几百几十 （1）百十个 （2）百十个 3 8 0 5. 5 0 + 51 5 0 - 3 8 0 9 3 0 1 7 0 相同点：①、都要把相同数位对齐 ② 、都是从个位算起 不同点：①笔算加法时，哪一位满十要向前一位进1； ②笔算减法时，哪一位上不够减，要向前一位退1，在本位上加10再减 几百几十加减几百几十 教学设计 甄 子 军 冀家村中心学校 2020年10月13日