怎样自觉完成周末家庭作业.docxVIP

怎样让小学留守儿童自觉完成 周末家庭作业 郭南小学 谢秀群 众所周知，留守儿童是指父母双方或一方外出打工流动到其它的 地方，孩子留守在家中，不能与父母一起共同生活的儿童。这一特殊 的群体多由祖辈或亲戚照顾，父母关爱的和教育监护的缺失，使他们 的健康成长面临着诸多的问题，学习就是这其中之一，尤其是这些孩 子们双休日的学习辅导，由于他们的代管人多为祖辈，年迈体衰，文 化程度不高，家教意识淡薄，教育观念陈旧，没有精力，没有能力， 更没有意识去关注学生的学习。在双休日里，学生的家庭作业缺乏应 有的指导和督促，往往不能完成或很好的完成，学生的能力不能得到 应有的巩固和提高，导致留守学生学习兴趣丧失，学习成绩下滑的局 面。特别是在我们农村，这方面表现得尤为突出，这成为学生学习路 途中一块无形的拦路石、学校教育的“真空地带”。针对这一现象有 人提出了 “5+2=0”的论断。指的就是学生在校学习5天，双休日2 天中教育延伸的缺乏，使一周的教育效果为几乎为“0” o虽然这种 说法不够准确，但足以引起我们的思考。如何关注农村留守学生为一 周中的“2”，引导孩子们在双休日里圆满完成各种家庭作业，得到 应有的巩固和提高，使学校教育得到有效的延伸，进一步提高学生的 学习成绩，使目前这一尴尬现象在农村教育中彻底的消失呢？我结合 自己班级的教育实践认为可以从以下几个方面去做。 一、用爱导航，积极与家长沟通。 学生不能按时按质按量完成作业，一方面是由于学生自身缺乏自控 性，另一方面就是由于缺乏家长（代管人）的指导与督促。针对这一 情况，老师要积极进行家访，与家长沟通。通过沟通，交流一些教育 的具体方法，对这些缺乏家教意识和家教经验的家长们提出合理的建 议，告知他们在平时如何去关注这些留守孩子的学习。另外在沟通中 及时了解学生在家的表现情况，好对症下药，因材施教，并反馈学生 在校表现、家庭作业完成情况及家庭作业布置情况，让家长做到心中 有数，好有的放矢。通过沟通交流，使家庭与学校达到和谐一致，共 同去关注、教育那些留守孩子，让他们在双休日中做得完美，玩得开 心，增强教育的合力，用我们的爱心为这些留守孩子的快乐成长导航。 班上有一位姓朱的学生，父母离异，父亲外出打工，现由80多岁的 奶奶照顾，这位学生头脑灵活，但较懒，不喜欢完成家庭作业，双休 日中的作业就更不说了，十次就九次不完成，成绩受其影响总是不能 拔尖，授课老师对此都很头疼，而对这种情况，我利用课余时间进行 家访积极与他奶奶联系，不断沟通交流，反馈学生的表现，提醒她在 忙碌之余怎样去关注一下学生的学习，老奶奶对我的举动非常理解， 也很配合，通过一段时间我们彼此的努力，这位学生的家庭作业能及 时完成了，学习成绩有明显的变化。 二、用心营造，精心设计，及时评价。 如何激励学生有效地完成双休日有家庭作业，除了必要的督促、指 导外，还要从作业本身下功去，我们在设计，布置作业时心中要时刻 装着学生，精心设计、布置各项家庭作业，灵活处理，结合学生实际,激发学生的兴趣，让学生乐于去做，乐于去完成。作业形式可以是多 样的，但也要充分地考虑到不同层次的学生，区别对待，例如：我在 学习完“生活中的美”这个主题单元时，我布置了几项语文学科作业: （一）必做作业： 1、 熟记本单元所学的生字词，并选几个你喜欢的词语写几句话。 2、 帮你的亲人做一件你认为美的事，并将你的感受记录在自己的日 记本上。 （二）选做作业： 1、 熟读所学课文，试着背诵自己喜欢的部分。 2、 将本单元所学的关于美的故事讲给你的亲人听。 这样书面作业与实践作业相结合、给学生留有选择的余地，很好地激 发了学生的兴趣。 精心的设计、布置并不能说作业就大功告成了，要想学生充分完 成，达到训练、提高的目的，还需要我们及时的检查、评价，捕捉闪 光点，表扬促进；发现问题，找出不足，及时的处理，。肯定学生的 点滴进步，以鼓励为主，注重过程的评价，利用榜样的力量、竞争的 机制，激励学生去认真完成学习任务。 三、匠心独运，集体教育与个别辅导相结合。=1 三、匠心独运，集体教育与个别辅导相结合。 =1 在平时的教育过程中，我们要注重学生内因的引导，将“要我做” 变为“我要做” O这就需要我们教育者善于捕捉每一个教育细节，匠 心独运，将一些形式多样的集体教育形式与个别辅导相结合，进行引 导。首先，针对班级中留守学生中存在的普通现象，从“面上”去引导。我班级中学生做作业总是很马虎，写字时不是少一点，就是多一 横，有时连题目都抄错，字迹潦草，老师在旁边时还好一点，如果是 双休日的家庭作业就更显得“惨不忍睹” O又是一次周一，我在检查 双休日的家庭作业时，一股怒火顿时涌上心头，这是叫作业吗？我都 快不认识了，正想大发脾气，好好惩戒惩戒他们一下。但冷静下来想 想，如果惩戒能有所收获