心中那盏灯文档.docxVIP

18、 《心中那盏灯》 ■ II 教学内容分析: 这篇课文是作者对童年往事的回忆。讲的是一位父亲忍着寒冷为 儿子做冰灯的事。表现了父亲对儿子的深爱之情。 教学目标: 引导学生理解课文内容，体会文章所表达的思想感情，感受亲情 的温暖。有感情地朗读课文。 引导学生学习抓住人物行动、语言等写人的方法。 教学重难点: 抓住重点语句理解父亲对孩子无私的爱，使学生结合自己的生活, 想象情景，感受父子真挚的情感。 教学准备：课件、实物投影仪。 教学设计思路: 创设自主学习的情景，让学生自主阅读、感悟，重视学生的阅读 感悟和体验，让学生在自读自悟中感受朗读的快乐。通过朗读的训练 让学生收到情感的熏陶，获的思想的启迪。 教学环节: 第二课时 一、 复习导入： 我们国家在过春节的时候，有个传统的习俗是挂灯笼，那么小 孩子们也喜欢在晚上提着自己喜欢的灯笼到处走，玩耍，互相观赏灯 笼，美好的灯笼，在孩子们的心中便是一个对来年美丽的梦。同学们, 上节课，我们学习的课文题目是什么？ “心中那盏灯”。 那么，我们一起来回顾下，这篇课文主要讲了一件什么事？ 是呀，我看着别家小孩漂亮的灯，羡慕极了，也要求爸爸为我 做一盏灯，父亲答应了我，并连夜为我做了一盏冰灯。 二、 熟读课文，品读感悟 那么父亲到底是怎样为我做的灯，请你们仔细的读读课文的第五 段，边读边画出父亲为我做灯的过程。 好，那我们来交流一下，父亲到底是怎样为我做的灯，把你画出的句 子说出来。（我努力的睁开眼睛，只见父亲在 在自己的脖 子上暖和一会儿）我们都来看看这句话，看父亲在做灯的过程中， 哪个动作时反复出现的？给你留下的影响最深刻？（打磨） 什么叫“打磨”（就是把某样东西边打边磨，文中指的是打磨冰块 的样子）看看书，联系课文理解，就是像洗碗一样，在里面反复的 磨呀，擦呀，这就叫打磨，来，我们做做这个动作。课文里反复使 用了这个词，“打磨”在强调什么？那你们就来联系生活，看看课 文，想想父亲那是一双怎样的手在打磨着那块冰？（是一双勤劳的 手，是一双冻的发红的手，是一双很有创意的手…） 当时贫穷的父亲，在大年30早上忍着冰冷打磨着，这可是大年三 十呀，人们早已停止了劳作，可父亲任然在不停的打磨。只见父 亲……（播放配乐，齐读“父亲每打磨一阵，就停下来在衣襟上擦擦 手，再把双手捂在自己的脖子上暖和一会儿”）是啊，虽然父亲的 手已经冻的通红，可是布满粗糙的双手，任然不停的打磨着，再读 这句话。 从父亲反复的打磨的动作中你感受到了什么？（感受到了父亲对孩子 的爱，关注，和对孩子的愿望的满足，是对孩子的承诺…） 那么父亲对孩子的爱除了表现在动作中，还表现在哪里呢？读6一 12自然段，这是他们之间感人的对话，自由读 “父亲把脸扭过来，有点尴尬 我正给你做着呢”想要读好这 句话我们就一定要理解一个词“尴尬”。理解“尴尬”（不好意思, 神态不自然）那么父亲为什么会尴尬？（不能给孩子一个惊喜，不 能满足孩子玻璃灯的愿望的无奈…）那么此时此刻，我听了父亲说 的话后，我是什么反应“豆大的泪珠从我的眼里滚了出来”是呀， 我流泪了，那么同学们，仔细看这句话，如果让你选择一个词语来 概括我现在的感受，你们觉得应该是什么？（感动，感激，内疚、 自责）也就是说，这时，我的泪水是感动的泪，感激的泪，自责的 泪）再指导读这句话。 那么，当我提着父亲给我做的冰灯时，我心里又是怎样的呢？齐声 读课文的最后一段。“我的心里一直珍藏着那盏冰灯，那时一盏最 美的灯”为什么说这是最美的灯？ 不是因为冰灯独特，美丽，而是因为这盏冰灯里有父亲对我浓 浓的关心和感情，以灯来赞美人，赞美父爱。 三、拓展总结 仔细听诗朗诵《父亲》，说说你有什么感受。 画出文中使你感动的句子，多读几遍。 回忆爸爸关爱自己的事情，选择一件事情，讲给同学听并把它写下 来。