心理描写（修改）.docxVIP

2012学年第二学期七年级语文作文导学案《心理描写》 主备人：刘小芳 审核人：欧阳水生 班级： 姓名： 学号： 学习内容 学习流程 一、学习目标： 1、 明确心理描写的内涵，学习心理描写的方法，进?步学会运用心理描写。 2、 巩固心理细节描写。 重点：心理描写的方法及运用 难点：如何通过细腻的心理去表达其情实感，为表现中心服务。 课时：第一 课时 形式：独学 二、学法指导+学前预习 （一） 什么叫心理描写？ 心理描写:即将人物内心的喜、怒、哀、乐、惧、秘密和矛盾，生动具体呈现给读者。 （二） 心理描写的作用： 成功的心理描写，能向读者展示作品中人物的内心世界，刻画人物的性格特征，突出 作品的中心思想。 （三） 心理描写的方法：直接描写和间接描写。 常用心理描写方法一：直接描写 内心独白法：就是自己对自己讲的无声的话。通常在内心独白之前会加上“想，“心 里说“等提示语。 例如：及不停地在心里念叨:,例如陀佛,上帝蒯,保佑我吧!唉!都有怪我自己, 老想若打游戏机,考试前一天还检父母不在家偷看了一个小时的电视。老娜队 发发 慈悲,手下留情.我以后上课一定好好听讲.千万别让我不及格啊! “ 2、 梦幻描写：幻觉指人物用前或耳边出现的虚幻的痼面或声音，梦境与幻觉是变形 J的心理活动，虽然变形，却是更真切。这种意识下的精神状态，在作品里往往能有 神奇妙用，在进行幻觉描写前也要用一些提示语，如“似乎看见，仿佛听到”等。 例如：我好象看见满试卷鲜红的叉组成一张g大的网向卷来.使我不得动弹,不能呼 吸。我又仿梆看到了老师满俪的怒奥,仿佛听到了父母悲伤的叹总声和旁人的嘲笑声。 小练笔一：这次考试对我来说意义非同寻常.做完答卷的我：（用梦幻描写表达） 课时：第一 课时 形式：独学 时间：40分 钟 要求：用不 同颜色的 笔划出该 部分的成 点，配合第 二、三部分 共同使用， 边学习写 作方法，边 进行训练? 常用心理描写方法二：间接描写 即借助人物的外貌、神态、语言、动作或环境描写来刻画人物的心理。 1、动作，语言或者神态的暗示 “表情神态是显示人物内心世界的镜子，恰当地描写人物在特定环境中的神情，能体 现出人物内心的喜、怒，哀、乐 例如：试卷静静地反躺在桌上。我用有点嫩抖的手去歙试卷,祥红的“『字映入我 的眼帘,我的手?抖,试卷又合上了,我?咬牙,把手伸到试卷底下,用力?翻.随 若“啪、的一声,我看到了我的分数_ 8,可怜的”48”,舟咐的一声便瘫在了桌上。 小练笔二：今天是小明在学校第一次接受颁奖，心情非常激动，请你用暗示法表达这 一心理活动： 2、景物暗示（环境描写） 即用对景物描写来反映人物心理°人物的心情不同，对周围景物的感受也不同。 例如：天阴沉沉的,不时刮来阵阵冷风。段刮到我身上,我就不由自主地打顺。教室 里静悄悄的,只听见“沙沙”的发试卷的声音L哗啦! ”我的心随之猛跳了一下,一个 同学不小心把书磁到了地卜:同桌的试卷己发下来了, 72分，看着同桌哭丧的脸, 我不由得心里直打鼓。 这段文字通过描写环境来衬托自己在考卷发下来前的紧张心理。 小练笔三：这次考试对我来说事那么重要，而我却没有考好，伤心的我走在回家的路 上。造你用景物暗示来表达这种心理： 三、学中探究 以“ 的滋味”为题，写一篇记叙文。 要求：1、补全题目；2、体裁为记叙文，作文内容中务必安排至少一处心理描写，心 理描写要为中心服务。3、字数600字以上，要有真情实感。 4、课前完成以下写作提纲。 1）主要事件： （2）中心思想： 课时：第一 课时独学 完成训练： 课时：第 二课时 形式：大展 示 时间：40分 钟 （3） （3）结构安排: 开头部分： 〈胳写，点题） 中间部分： 要求：每个 组的同学 上板写好 分工的练 习，要求划 出哪些句 子体现了 学到的方 法，并在讲 解；其他组 根据所使 用的方法， 评价是否 用得恰当。 （重点段，刻画人 物） 结尾部分： （略写，深化主题） （4）写作手法： 四、例文赏析 成功的滋味 每个人在不同的时间段，心中都会涌起不同的滋味一酸、甜、苦、辣 样样俱全,但总会给我带来无穷的回味......我第一次尝到成功的滋味是我通 过了少儿通用英语口语三星级的考试。 记得去参加考试的那天早上，细雨不期而至，悄然无声地飘落，像是无 数蚕宝宝吐出的银丝，也像是为我的考级助威。 我和妈妈伴着丝丝细雨来到了等候大厅。然而此时我的心情开始紧张起 来，无论我在心里怎样安慰自己也无法平静下来，因为一年前我参加一星级 的考试并没通过，就我这英语水平时隔一年会不会又失败收场呢？越想我越 慌乱，像揣了只小兔子，咚咚直跳，半握拳的手心里也满是汗水。此时的我 多么希望妈妈能在我的身边陪伴我，可是现在我只能一个人面对。算了吧， 就放弃吧，我肯定没有办