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快乐不需要理由 每个人都想快乐，因为快乐几乎是人最好的感受之一，他像一个使者，能让我们 忘掉烦恼和痛苦。有许多人，与生俱来就有许多让她快乐的因素；也有许多人， 一生漂泊一生落魄，好像注定与快乐无缘。 其实快乐很简单，把所有的事情简单话就不会有那么多烦恼，但是有些人并不 会那么想。 快乐需要理由吗？节日快乐、生日快乐、周末快乐?……快乐好像是件奢侈品， 需要一个特殊的理由，其实很多人已经轻易快乐不起来了。 快乐是一种生活习惯。当闻到花香的时候，高兴一下；看到日出的时候，高兴 一下；做了个好梦，高兴一下；炒了几个好菜得到家人的赞美，高兴一下；出门 捡到一元钱，感叹自己的运气好，高兴一下。 春天，看到第一片绿叶，见到第一朵花开，忍不住欢呼，嗅着花香，自会陶醉; 秋天，可以每天吃不同的水果，觉得生活都是甜的，落雪了，雪花纯净洁白如婴 儿，就有返璞归真的快乐！ 借到一本好书，还未看，心已轻盈不已，快乐满溢；吃到烤地瓜，爆米花，快 乐；啃着鸭脖、鸡爪、羊肉串，快乐；买彩票中了 2元钱，快乐；坐车买到靠窗 的座位，快乐；看到好文章，快乐！ 快乐的理由，就这样的简单，其实不需要理由。 快乐还是一种修行，你可以通过练习获取。这并不是一个秘密，问题是当我们 有苦恼的时候，要相信快乐可以通过一种技能去获得，而不是听凭坏心情一点点 地吞噬你。当心情烦闷时，穿上运动衣裤，来个两公里慢跑，让自己出一身汗， 再冲个热水澡；当遭遇工作压力时，也不必整日愁眉苦脸一支接一支地抽苦烟， 可以走到室外，对着蓝天白云张开双臂，做几次长长的深呼吸，大吼几声；你还 可以上上网、聊聊天、听听音乐，幻想自己已经中了大奖……其实，快乐属于我 们每一个人，他就在那一次慢跑中，就在那一次深呼吸中。 放弃是一种智慧，懂得放弃也能寻获另一种释然的快乐。你不能背负着你所有 想要的东西走完人生的全程，所以，如果想要达成目标，就必须有所舍弃。如果 过早地满载着上路，那之后必须舍弃一些原来真爱的东西来换取其他。生活中的 选择就是如此的不完美，但这也正是生活中的真正含义：减轻生命的包袱，放弃 一些烦恼，放弃一些利益，你便能轻装上阵，就会与快乐结缘。 让孩子知道为什么 有一个孩子,总是算错很简单的数学题，直到最后,有一个细心的 有一个孩子, 总是算错很简单的数学题，直到最后, 有一个细心的 老师发现，他原来是背错了乘法表，一直以来都把“三七二十一”背 成了 “三七二十七二 这样低级的错误，为什么会持续如此长的时间？就因为它太低级 了，所有人都不会去注意，老师以为他粗心大意，家长也责怪他粗心 大意，他自己也认为是粗心大意，所有人都没有认真去想过，到底错 在哪里。 学生做再多的习题，如果做了之后不知对错，那一定是收效甚微， 而仅仅要知道对错，也是容易的，因为每道题都有标准答案。但为什 么老师还要花大量精力去批改作业，评讲作业呢？因为他不亲自批 改，就不知道错在哪里，为什么会错，也就不能有针对性地去纠正。 标准答案代替不了老师批改和评讲，就因为他不能告诉你为什么。 但是，很多孩子在学习中仅仅只是满足于标准答案，而不去探究“为 什么”，这就是优秀者和平庸者的根本区别。得到答案是容易的，要 想清楚为什么却非易事，因为它需要耐心和时间，还需要能力。 有时候，仅靠孩子自己的力量，很难找出错误的根源，这就像我们 成年人对工作上的错误，对生活和做人上的错误，往往不能正确反省 一样，孩子也往往会归咎于客观，寄望与侥幸，满足于获得答案，而 不去寻找背后的根源。 做题只是一种练习的方式，题目千变万化，但万变不离其宗，会做 一类题，只是掌握了千变万化中的一款，如果不能掌握那个不变的 “宗”，犯过的错误还会再犯，不会做的还是不会。 所以，简单的题海战术是不可取的，做题之后一定要有深入地分析, 要有反省，这个反省必须要由孩子自己去完成，但对于能力差一点、 困难大一点的孩子需要人去帮助。 老师对此是负有直接责任的。但现实的状况是，老师很难对每一个 孩子进行深入细致的分析，帮助他去反省。很多时候，这个任务就要 落到家长身上。 这是一项需要时间和精力去完成的工作，需要我们克服急躁，长期 坚持，只有帮助孩子建立起了自己反省的能力和习惯，我们才能松一 口气。 如果家长自己也不具备这种能力和条件，可以考虑请家教或者上辅 导班。由此又涉及另外一个问题，我们的孩子需要怎样的家教或辅导 班?什么样的老师是好老师？如果仍然向学校里大班授课的老师一 样，只负责传授知识，告诉孩子正确答案，而不去告诉他错在哪里， 那还不如不请，既然花了银子就要达到目的，而最应该达到的目的是, 让孩子学会思考，让他知道“为什么”。