快乐小木匠教案.docxVIP

教学目标： 通过学唱《快乐的小木匠》启发学生热爱劳动和尊重劳动人民的思想感情。使学生体验劳动创 造财富的愉快心情，学会用欢快活泼有弹性的声音有表情地歌唱。 通过创设情境，培养学生的表现力、创造力和节奏感。 教学、重难点： 指导学生有表情地边唱边表演这首歌曲。 掌握好XX XXX和 的节奏型。 教学用具： 电脑、多媒体课件、钢琴 教学过程： 一、创设情境、节奏练习： 小朋友们，今天森林中的小动物邀请了潘老师去参加他们的联欢会，你们想不想和我一起去？（学生：“想” 。）那我们一起乘坐火车出发吧！（放《火车开啦》的音乐，学生和老师一起律动进教室）。 火车轰隆轰隆一直向前开，在经过谁家门口时停了下来？哪位小朋友愿意喊一下小鸭和我们一起去参加联 欢会？（出示小鸭节奏谱： ）咦，小 鸭怎么没来？可能没听到吧， 我们再来一起喊一下他。（学生边表演小鸭动作边念节奏。）这会小鸭听见了，跳上了火车和我们一起向 前出发！（学生随着《火车开啦》的音乐边走边表演唱。） 火车飞快地向前奔驰，小朋友们快看哪一家到了，我们大家一起来喊一下小猫。（出示小猫节奏 谱： ，学生边 表演小猫动作边念节奏。）小猫高兴地上了车，我们继续向前走。（学生继续随着《火车开啦》的音乐边 走边表演唱。） 【教学设想：创设情境，把歌曲的某两乐句节奏（教学中的难点）融入其中，让学生在玩玩动动中用自己 熟悉的生活常识和本身语言进行节奏训练，既培养了学生的节奏感，又培养了学生的音乐表现力。】 二、导入新课、感受旋律： （放联欢会现场音乐）联欢会现场到了，请小朋友们踏着音乐的节拍下火车找到自己的位置。我们一起来 观看小动物的现场表演。（出示动物表演的画面） 刚才，你们都看到了哪些小动物在表演呢？（学生回答。）小朋友们看得真仔细，除了刚才这几个小动物 外，其实还有好多好多动物都表演了精彩的节目，如：老虎钻火圈、孔雀跳舞等等。小朋友们，你们想不 想也来表演的什么给小动物看看？（学生分组讨论、排练后，上台跟着《快乐的小木匠》伴奏音乐进行表 演展示，并感受旋律。） 刚才小朋友都表演得非常棒，受到了小动物的热烈欢迎。正当联欢会开得热闹的时候，忽然传来了一种奇 怪的声音，你听这是什么声音？（放大锯等音响，学生听后进行热火朝天地讨论。） 小朋友们都动了脑筋，说得也特别的好，有的说这是“拉锯”发出来的声音。对呀，这就是小熊在做木工 时发出的声音：有用锯子锯木头的声音，还有用刨子刨花、榔头敲钉子以及电锯和气枪的声音。你们想不 想学小熊，也来做一会小木匠？那我们一起听着声音来试试吧！（学生模仿木匠干活。） 小朋友们，刚才你们在做木工活时，都发出了怎样的声音？谁能象表演口技样把这些声音表现出来。（学 生兴高采烈地模仿各种声音。）大家表演得真像！你们可不可以用刚才干活时发出的声音边唱边干活呢？ （学生边表演边哼唱旋律。） 小朋友们唱得很好，做得也非常棒！你们知不知道木匠小熊的故事呀？（学生：“不知道”。）小熊是森 林中的小木匠，早在一年前，他可是一位有名的小马虎。你看，这就是他以前做的东西。做得怎样？（学 生看图发表各自意见。）不过现在可不同了，小熊经过自己的努力，做的东西不仅漂亮而且坚固，小动物 们都非常喜欢他做活。小熊还把自己的干活经历编了一首歌，今天联欢会上他要把这首歌奉献给大家，下 面我们一起来欣赏。（播放《快乐的小木匠》范奏音乐。） 【教学设想：创设情境，以听领先教学，通过无意欣赏和有意欣赏让学生在听听、唱唱、玩玩中多次感受 歌曲的旋律，为下面学习新歌作了铺垫。同时培养了学生理解音乐和表现音乐的能力。】 三、新歌教学： 小熊在他的歌中都说了些什么？我们一起来看一看。（出示大歌页，师生跟着《快乐的小木匠》伴奏音乐 分角色朗读歌词。）想不想学这首歌？（学生：“想”。） 教师弹琴范唱歌曲，学生欣赏。 （-）教唱歌词： 1. 第一段教师带唱歌词两遍； 2. 第二段师生合作，教师唱前半句歌词，学生唱后半句歌词； 3. 第三段师生合作，学生唱前半句歌词，教师唱后半句歌词。 4. 完整地欣赏歌曲，学生跟着音乐嘴巴动但不发出声音在心里默默地唱。 5. 学生跟着音乐轻声地演唱歌曲。 （-）采用多种形式演唱歌曲： 联欢会现场的小动物自从看了小朋友的表演以后，一直念念不忘，他们还非常 希望能听到大家美妙、动听的歌声，你们愿意唱给他们听吗？（学生：“愿意”。） 分角色演唱歌曲： 师生合作，进行领唱和齐唱。 男、女声合作，进行领唱和齐唱。 儿生戴小熊头饰进行领唱，其他学生边拍手、踏脚伴奏边有感情地齐唱歌曲。 （三） 歌表演： 大家的精彩演唱再次受到了小动物的阵阵喝彩！小朋友们，前面我们己经模仿了小 熊做木匠活时的动作，你们还记得都是些什么动作吗？（学生模仿。） 下面我们一起边唱边表演，看哪个小朋友表演得最棒？（学生随着音乐即兴表