怎么让孩子喜欢上音乐课及在音乐课堂教学中应注意的问题.docxVIP

用心需找快乐的理由 ——浅谈音乐课感想 户县北宋村小学 雒颖娜 今年除了上语文课外我的教学任务中出现了音乐，这对于我来说 是快乐的，我本就是爱唱爱跳的人。在这学期带音乐课我有了一些经 验有了一些想法。放眼看一下我们音乐教师的音乐课，在上公开课时, 可以说各个都是很不错的、好样的，那都是精心准备了好久，花了好 多时间和精力去反复修改、试教换来的，这样的课当然是好的。可是 再看看音乐教师平时的音乐课，与公开课相比，真的是相差很远。平 时上课也不会像上公开课一样的引起重视而精心准备，于是就变成了 学生所说的枯燥无味、无聊至极的音乐课了。有的老师说，音乐课课 时量那么多，每节课都上的津津有道，那得多累啊！其实，我们只要 合理的安排，就不会觉得劳累了。很简单，让学生在音乐课中能够自 主的参与到教师的教学之中来，乐在其中，学在其中，我想这就是学 生所想要的音乐课，也是我们教师努力的方向。 一、微笑、耐心，孩子自信的源泉。 在我们的教学生活中我们应该给孩子们多一点微笑，跟孩子们交 个朋友，多点鼓励给孩子自信!孩子们都是天真活泼的，都是爱唱爱跳 的，为什么有的孩子看起来不喜欢音乐课呢？其实学生不是不喜欢音 乐课，而是对音乐课没有信心而失去兴趣的，这就需要教师给予更多 的爱心和关注！老师的微笑不仅给学生留下良好的印象，还能给学生 信心和勇气。这是一个教师应该做到的。所以，我建议老师们，把所 有的孩子都当做是好孩子，你想一想，一个每天都板着脸上课的老师 谁会喜欢？不管孩子们有多调皮，我们都应该正确的去引导他们，多 数孩子都是会在你的细心温柔的教导下表现好的。我平时上课很少跟 孩子们发火，一般都是面带微笑静静的与他们谈话！当然，个别调皮 的学生影响了课堂秩序应该严格一些，但是一定要宽严相济，不可在 课堂上大吼大叫，这样既破坏你在孩子心中的美好形象，还让孩子们 产生对音乐课的厌倦和不自信。 二、改变陈旧的教学方式，让孩子对音乐课感兴趣。 所有的老师的教学目标都希望能够让孩子快乐的上音乐课。要让 孩子在快乐中学习，首先就需要教师摆脱灌输式的教学方式，学生不 是鸭子，不是单纯的把知识填给了学生，学生就学会了、就掌握了。 而是要想办法让学生主动的去学习知识掌握知识，并且产生探求知识 的欲望。比如： 1、儿歌让识谱简单易学 识谱知识的传授在音乐教学中是不可缺少的一部分。为使学生对 枯燥无味、难学难记的识谱知识感兴趣，我常把一些识谱知识编成儿 歌帮助他们学习，培养他们的学习兴趣。如在教学生认识五线谱的线 数和间数时编如下的儿歌，让他们边指边读：张开左手掌，手心向外 翻；“五个小手指，就是五条线；四个手指空，就是四个间；从下往 上数，一二三四五，好像上楼梯，越上音越高。”这样的儿歌，学生 既动手又动脑，流畅上口，易懂易记，使他们对五线谱产生了浓厚的 学习兴趣。 2、发现美，兴趣生。 现在小学教师大都有这样的体会：同学们变得不爱唱歌了，一节 课中真正投入歌唱的同学寥寥无几，有的开口唱则似“牛”叫，乱成一 片，音乐的美感所剩无几。这着实让人困惑，以前只听中学教师有这 样的抱怨，如今这种现象却越来越小龄化了，我们不得不反思我们传 统的教学理念已经不再满足于此时课堂上的他们了，然而歌唱教学是 小学音乐教学中必不可少的一部分，所以，作为一名小学音乐教师， 有责任、也有义务找到一个好的歌唱教学方法，让学生热爱歌唱，且 快乐地唱。当今的小学生大多思维敏捷，加上电视电脑等等多种信息 的来源，课堂上他们当然不满足于书本的内容。特别是高年级的学生, 在一开始上课时，不仅不愿意唱书本上的歌曲，还悄悄哼起了流行歌 曲，这样很容易造成学生厌恶音乐课，与教师不配合的局面。为了把 他们“拉”回到我的音乐课堂，我给这帮“小顽皮”提出了要求，首先告 诉他们老师也很喜欢流行歌曲，但是必须要将本节课的教学任务完 成，如果完成得慢，剩下的时间就少，反之如果完成得又好又快，那 么剩下的时间就是同学们自己的了，在这个时间里，同学们可以推荐 自己喜爱的歌曲给大家，但是要介绍出歌曲的词曲作者，内涵以及喜 欢它的理由。这样不仅有力地促进学生能够精力集中，完成课堂的学 习任务，又能激发他们对学习音乐的兴趣，培养自学能力和不盲目追 求流行歌曲的好品质。 我们不能只满足于教学生唱会一首歌，重要的是要启发学生准确 地表达出歌曲的感情和艺术形象，进入歌曲的意境。对于理解能力差 的低年级学生来说，教师要结合他们生活中熟悉的事物和词语，作形 象的比喻和讲解，激发学生学习的兴趣。如我在教学生唱《国旗国旗 真美丽》时，只有四句歌词，学生很快就学会了，再继续唱就显得那 么单薄乏味，部分学生唱起来还很呆板。对此，我便启发学生：“你 们还喜欢哪种乐器？你能把这种乐器也创编到歌曲中来吗？ ”于是学 生们纷纷举手表达自己的见解，有的学生说