怎样促进幼儿素质教育.docxVIP

更新家长教育观促进幼儿素质教育 如何教育培养一代具备与未来的现代化社会相适应的素质，是当前面临的 紧迫课题。实施素质教育，既是从我国国情出发，克服基础教育中的“应试教育” 弊端，也是迎接对世纪挑战，培养跨世纪人才的战略举措。家庭教育是“人之初” 的教育，也是“养成”教育，它是学校与社会教育的基础。无疑，家长不仅是幼 儿成长过程中的第一任教师，更是素质教育中的教育者。当今社会的家长必须全 面看待儿童的成长，应该深刻认识到传统教育中存在的种种偏向和弊端，逐步更 新自己的家庭教育观念，树立正确的教养观、儿童观、人才观，为促进素质教育 作出努力。 一、 我国家庭教育主要存在的误区： （一） 是过度教育。主耍表现在过分保护、过多干涉、过度期望三方面。现 在的孩子多为独生子女，是家庭中的小皇帝、小公主，家长们视为“掌中宝”， 什么事情都包办代替，孰不知，孩子们在这种“过多保护”的成长环境中将变得 依赖性强，独立性差，遇上问题不知所措。在中日夏令营活动中中国孩子表现出 来的“畏缩行为”便是最好的例子。有的家长则认为孩子是自己的继承或补充， 因此寄予很大的期望，而导致孩子压力过大，承受与其年龄不相适应的心理负担, 因此而发生的自杀事件并不少见。还有的家长甚至认为孩子是自己的私有财产， 想对他进行周密性的安排，导致过多地干涉，使孩子产生强烈的逆反心理，影响 其健康成长。 （二） 是预定模式。主要表现在：（1）自己本身的模式。如父母本身是政 治家，就认为子女也应理所当然地继承父母之业。（2）自己所羡慕的模式。如 自己或得平凡，位卑人轻，就发誓一定要让子女活出尊严，活出威风。（3） “自 我否定”模式。如自己工作干得没劲，即便于女喜欢上这一职业，也极力给他泼 冷水，死活不许他有此念头。（4）盲目多变模式。父母本身并无主见，而是赶 着子女跟着自己想法走。 （三） 是思想极端。主要表现在：（1）重视参考资料，忽视动手动脑。（2） 重视现代化，忽视传统化。（3）重视智力投资，忽视精神优化。（今（5）重视 个别教育，忽视集体教育。（6）重视特长，忽视基础。 （四） 是缺乏身教。表现：（1）家长无书，不读书。（2）家长言行不端正。 （3）家长思想、心灵不完善。 二、 更新家长教育观念，促进幼儿素质教育 21世纪要求的人才须是高素质的、全面发展的人才，而我国的目前孩子的 发展状况是远远不能胜任的，面对当前的这种家教现状，作为家长的我们不得不 深思：我们在教育孩子的过程中是否存在以上问题？我们应该持一种什么样的教 育态度和教育观念呢？在促进幼儿素质教育方面我们还能做些什么呢？家长们 作为幼儿的第一任教师，面临着严峻的考验。当今，树立正确的家庭教育观念， 是幼教改革和发展的一项重要任务，只有由正确的家庭教育观念武装起来的家长 才能对幼儿进行素质教育，才能胜任教育培养好下一代祖国建设者的重任。 （-）提高家长的自身素质，促进幼儿健康发展 首先，应树立正确的教养观 幼儿是未来社会的主人，要从未来、国家和社会的需要培养人才，即要树立 “为国教子”、“为子教子”的思想。“为国教子”即应树立为国家培养人才的 思想，在教育问题上采取比较理智的、民主的态度；耐心引导孩子，注重孩子的 自主性和独立性。而不要认为孩子是个人财产，时时以个人利益为衡量标准，忽 略了其与国家的密切关系。“为子教子”即家长以孩子的特点、兴趣为基点，为 子女自身的幸福着想，采取较民主的教育方式。未来的社会是个以个人素质全面 发展为基础的社会，未来的时代是激烈竞争的时代，为了培养孩子素质全面发展 以适应激烈竞争的时代，每位家长都要树立“为国教子”、“为子教子”的教养 观。 其次，应学习和掌握科学育儿的方法和手段 第一：“教育必先受教育” o以往人们总认为把孩子生下来，让他吃好，睡 好，不生病就可以了，他们往往只重视身体发展而忽视了智力发展。其实这是远 远不够的，做父母的不仅要照顾好孩子的身体，更要重视孩子的智力发展。我国 著名教育家陈鹤琴先生在他的专著中指出：“父母不是容易做的，一般人以为结 了婚，生了孩子就有做父母的资格，其实不然。我们知道，栽花的人耍懂得养花 方法，花才栽得好；养蜂的人要懂得养蜂方法，蜂才养得好……难道养小孩不懂 得方法就能养得好吗？……”因此作为家长，必须先学习科学育儿知识，了解幼 儿的生理、心理发展规律，不同年龄孩子的特点及其发展需要，掌握教育子女的 科学原则与方法。要学习这方面的知识，可以通过阅读有关家教书刊，进入家长 学校，收听电台的家教热线广播，收看电视家教节目等。第二：注意分析掌握孩 子的个性特点，因人施教。家长需学习科学育儿的知识，但仅仅懂得一些书本知 识和科学道理是远远不够的。儿童一方面具有一定的年龄特点，但同时又有着与 众不同的个性差异，每个孩子都象一本特异的“书”，要教