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如何把法制教育渗透到英语教学中 碧江区灯塔小学 付仕玲 法制教育是我国思想政治教育的主要内容，它对国家的法制进程 和精神文明建设意义匪浅。青少年是祖国的未来和希望，是社会主义 现代化建设的重要组成部分。如今，经济和文化的发展对学校教育人 才培养的标准有了根本性的变化：青少年的教育不仅仅是科学文化知 识的获得和积累，学习不只是简单知识的记忆，还要在一定程度上包 含相关的法律知识和法制意识。 因此，课堂教学中渗透法制教育，是实施法制教育的主要途径， 也是必由之路。《英语新课程标准》要求我们在设计一堂课时，充分 考虑学生要达到什么样的思想目标，认知目标，技能目标和情感目标 等各个教育目标，从而达到面向全体学生。那么，英语课堂教学中， 如何对学生渗透法制教育呢？ 一、挖掘开发英语学科教材中的法制教育内容 作为英语教师，同样要遵循学科教学的规律，依据英语课程的特 点，充分挖掘教材中的法制因素，对学生因势利导，使英语课堂教学 与法制教育相互融合，相互统一。与此同时，英语学科的工具性和教 育性，也为实现法制教育提供了有力的保障和坚实的平台。教材中有 许多图文并茂的阐述，都在于强化学生遵循各种规章制度的意识。如: 在三年级下学了 Unit3有关颜色后，就可以马上渗透关于交通灯的 安全意识：告诉学生The light is red. Stop! The light is green. Lets go! ” The light is yellow . Lets wait!,, 同时把 uThe light is red/green/yellow.v写在黑板上，告诉学生要养成遵守交 通规则的好习惯，做讲文明的好少年。然后配上动作进行情景表演。 （全班学生起立，教师说“The light is red.”学生说：Stop!”并站 立不动。教师说“The light is green.”学生说Let sgo!并做走路 的动作。） 最后由交通信号灯渗透《中华人民共和国道路交通安全法》相关 内容：《中华人民共和国道路交通安全法》第二十六条：交通灯由红 灯、绿灯、黄灯组成。红灯表示禁止通行，绿灯表示准许通行，黄灯 表示警示。第三十八条：车辆、行人应当按照交通信号通行；遇有交 通警察现场指挥时，应当按照交通警察的指挥通行；在没有交通信号 的道路上，应当在确保安全、畅通的原则下通行。第六十二条：行人 通过路口或者横过道路，应当走人行横道或者过街设施；通过有交通 信号灯的人行横道，应当按照交通信号灯指示通行；通过没有交通信 号灯、人行横道的路口，或者在没有过街设施的路段横过道路， 应当在确认安全后通过。 二、英语课堂教学要紧密联系学生的生活实际。 “法制源于生活，寓于生活，用于生活。”英语教师可以引导学 生观察了解身边的事，从青少年的生活经验和知识储备出发，润物细 无声地对学生进行法制教育。作为英语教师，在课堂上，要实时地引 导学生讨论：怎样避免迟到？迟到后，学生老师该怎么办？等等。学 生通过讨论，明白了上学迟到是不应该的，因为学生需要严格的规章 制度。更因为世上没有绝对的自由。通过讨论，让学生进一步增强了 依法办事的意识，让他们为共建和谐校园以及和谐社会做出自己应有 的贡献！ 三、充分利用课程资源，扩充英语课堂法制教育的信息量。 现实是活生生的教材，引导学生关注时事，观看新闻，阅读报刊 杂志，讨论分析，明辨是非，做到遵纪守法，做社会的合格公民。通 过分析阅读讨论文章，让孩子们从另一个角度感受到法制教育的力 量。那就是，在遇到情况时，自我控制和心理暗示，是约束自我，避 免自己情绪失控，并遵守规章制度遵纪守法的有效途径之一！ 当然，在英语教学中渗透法制教育也要注意它的策略性，一定不 要喧宾夺主，要提高渗透的自觉性，把握渗透的可行性，注重渗透的 反复性。我相信只要在教学中，结合学生思想实际和知识的接受能力, 点点滴滴，有机渗透，耳濡目染，潜移默化，是可以达到德育、智育 的双重教育目的的。当你将语言教学与我们息息相关的生活结合起 来，语言的学习将不在苍白，学科的渗透也不再生硬。