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怎样打造英语高效课堂 高效课堂是时下课堂教学的主流，如何让英语课能在有限的 时间内更好地完成教学任务？如何打造英语高效课堂，提高教学 和学习效率？作为一名英语老师，这些都是应该深思的问题。英 语作为一种语言，它自身的特点就决定了它不能被机械地教，机 械地学。语言虽然可以通过学习获得，但更主要的是通过练习达 到应用的目的。教师如何在有限的时间内有效地采用更适合于学 习者语言发展的课堂教学方法，是外语教学是否成功的关键之 一。因此,教师在授课过程中必须时刻注意营造良好的课堂氛围, 为学生创设一个好的学习外语的情景。 要想提高课堂效率，首先必须让孩子们感兴趣，因为“兴趣 是最好的老师”，让他们愉快地接受知识，运用知识是我们首要的 任务。因此，作为小学的英语教师,首先应该激发学生的学习兴 趣。 一、迁移学生的兴趣，激发求知欲 把这些学生在其它方面的兴趣，迁移到学英语中来，则可事半 功倍。用口诀帮助记忆，提高学生学习英语热情，自编短剧，调动 其学习积极性。学习要“学以致用”，而英语的学习更是如此。 对于小学高年级的学生，上课前,可以由两三个同学一起,表演他 们课前已编排好的短剧，剧情可依照已学过的课文的情景，也可 自己创设情景，但是台词必须巳学过的类型。之所以这样做，是为 了复习旧课,而这种复习不是简单的重复，而是一种创造,是语言 的活用，从而加深对新学内容的理解，最终达到“学以致用”。自 编自演课本剧，让学生在笑声中复习，巩固旧知识，避免运用让学 生紧张得窒息的提问复习法，而收效却远远超过后者，这点，我深 有体会，一些学生毕业后，仍恋恋不忘他们英语课上的五分钟表 演。这种方法能使学生处于积极主动的学习状态,也能培养学生 的创造思维能力，值得一试。对于小学低年级的学生可以采取一 些游戏的方式让他们对英语感兴趣。 二、 开展竞赛,调动学习兴趣 每一位学生都具有进取心和荣誉感，学生们的竞争意识也非 常激烈。将竞争机制引入英语课堂教学中来，则是一种行之有效 的形式。例如，我们可以将日常口头操练用语变化成竞赛用语； 问答可以来一个“抢答”；拼读学词，来一个拼“单词大王”竞赛, 还可采用书写比赛，猜谜语大赛，传悄悄话竞赛等多种多样的形 式;再用积分法，给予鼓励，效果更佳。课堂上适当的竞赛，学生乐 于参与，乐于争先，乐于学习，这就调动了全体学生的学习兴趣。 三、 落实小组合作，学生成为主人。 兴趣的产生还要有合作的意识。Two head sare better t han one. ”高校课堂更是离不开小组及全体的合作与探究。 合作学习是指在小组或团队中为了完成共同的任务，经历动手实 践、自主探索和合作交流的过程，是有明确责任分工的互助性学 习。它强调学生学习的亲历性、参与性、合作性，是一种具有典 型意义的学习方式。 我在尊重学生自愿的原则下，根据学生的知识基础、兴趣爱好、 学习能力、心理素质等对学生进行综合评定，并适当运用组间同 质、组内异质的原则，将全班学生重新搭配成若干异质学习小组, 组间搭配力求做到均衡，无明显差异，便于公平竞争。并要求各小 组的成员相互友爱，坦诚相待，民主平等。学习小组经过合理、优 化地重新组合，由学习小组民主推荐一名组织能力强、学习基础 好的学生担任小组长。以小组合作的形式，在教师的指导下，通过 组内学生的探究和互助活动，共同完成学习任务，效果很好。 小组合作前要先确立活动目标，即对具体的问题解决有个明 确的方案，在整个小组中达成共识。其次，有的放矢，明确分工， 让每人都有相对侧重的一项责任，担任一个具体的合作角色，在 合作学习过程中，教师应参与到学生当中，共同体验，淡化教师的 身份，去帮助学生建立一些有效的学习策略。 四、关注学生情感，及时反馈矫正 在英语课堂教学中要使教师教的过程与学生学的过程相互 适应、协调发展。要优化教学情境，建立和谐的师生关系，营造浓 厚的热情高涨的英语学习气氛，充分调动学生各种智力因素和非 智力因素，使学生不知不觉地积极投入学习过程,兴趣盎然地进 行学习。为此，教师要在课堂教学过程中，以饱满的热情执教，激 励学生积极学习；以多种教学手段创设语言学习的情境,扩大语 言的输入量；以清晰、准确到位的示范帮助学生理解、模仿、操 练和活用语言；以教学活动的变化为依据，变换自身的角色；以紧 凑合理、过渡自然的教学环节及科学有序的训练,让学生在积极 参与语言实践中扎实地掌握知识，形成技巧，发展能力，尝试成功, 乐学会学，从而获得课堂教学的高效率。 多给孩子一片空间，让他自由地飞翔；多给孩子一些权利，让 他自己选择；多给孩子一些问题,让他独自探索O让学生带着自己 的生活体验和独特的感受，走进课堂，同教师、教材、同学对话， 在小组合作中自主探索，亲身体验,生成自己个性化的理解和独 特的见解，这将是我们在今后的教