用“活”教材，提高实效（冯伟霞） (2).docxVIP

用“活”教材提高实效 ——《分数应用题》案例反思 新郑市黄水路小学 冯伟霞 教学实践中我发现：教材中出现的一些例题及练习题题型大都是条件 完备、结论明确且脱离学生生活实际的封闭题。对激发学生主动积极地参 与学习的全过程很不利。针对这种情况，我没有把教材当作教学的“枷锁, 而把它当作教学的“跳板经常依据每节课的教学实际，适当地对例题、 习题加以改编，使题“活”起来，成为开放性题，这样极大地调动了学生 学习的积极性，提高了课堂实效。我在对“分数应用题练习时，是这样 设计的： 1、联系实际，捕捉信息。 师：我们六三班是一个团结和睦的大集体。作为集体的一员，你对咱 们班了解多少呢？能不能介绍一下？ 生：好呀！好呀！（同学们情绪高涨。） 生1:我们班是学校的文明班级。 生2：我们六三班共有64名学生，其中男生40人，女生24Ao 生3:我们班现已捐书300本。 （我随机把“男生40人，女生24人”板书在黑板上） 师：利用刚才同学们提供的这两条信息，你可以提出哪些数学问题? （顿时，学生活跃起来，争先恐后地发言。） 生1:女生是男生的几分之几？ 生2：男生是全班的几分之几？ 生3:男生比女生多了几分之几？ 生4：女生比男生少几分之几？ 生5:女生人数占全班人数的几分之几？ (每个学生最少也会提出三、 师：请你们解答这些题。 根据学生的回答，我有选择地板书出: 5 男生人数是女生的§ ; 女生人