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用计算器探索规律 教学内容：P29例］0 教学目标： 1、 会用计算器计算比较复杂的小数乘除法，并有使用计算器进行计算的意 识。 2、 在利用计算器进行计算时，能通过观察、分析发现算式中的规律，并能 按规律直接填得数。 3、 在引导发现规律、描述规律的过程中，培养学生的逻辑推理能力。 教学重点：能用计算器探索计算规律，并能应用探索出的规律进行一些小 数乘除法的计算。 教学过程： 一、导趣： 复习导入 1、 检查学生有没有带计算器。 2、 师：昨天我们学习了循环小数，知道两个数的商有些是有限小数，有些 是循环小数。 比一比，看谁能很快知道下面这些除法算式的商是不是循环小数。 出示：1.59：17= 19.894-5.2= 学生反馈。 3、教师小结：当我们遇到较麻烦的数学计算的时候，可以使用计算器。 导入课题，揭题。 二、导向： 1、在利用计算器进行计算时，能通过观察、分析发现算式中的规律, 并能按规律直接填得数。 2、在引导发现规律、描述规律的过程中，培养学生的逻辑推理能力。 三、导学: 1、出示例10。 (1)师：请同学们用计算器计算下列各题。(2)学生用计算器独立计算。(3)学生反馈，校对答案。(3)学生独立观察、比较，发现规律。(4)小组交流同伴之间发现结果。(5)集体交流。谁愿意来说说你的发现? (1) 师：请同学们用计算器计算下列各题。 (2) 学生用计算器独立计算。 (