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相似三角形的判定案例分析 羊场中心校 宫学东 一、 案例的主题设计 《数学课程标准》强调：数学教学是数学活动的教学，是师生之间、生生之 间交往互动与共同发展的过程；动手实践，自主探索，合作交流是孩子学习数学 的重要方式；合作交流的学习形式是培养孩子积极参与、自主学习的有效途径。 本节课将以猜想、操作、观察、验证、思考、归纳为主线开展课堂教学，以学生 看得到、感受得到的基本素材创设问题情境，引导学生活动，并在活动中激发学 生认真思考、积极探索，主动获取数学知识，从而促进学生研究性学习方式的形 成，同时通过小组内学生相互协作研究，培养学生合作性学习精神。 二、 案例分析 1、教学目标: 知识目标：①掌握三角形相似的判定方法。②会用相似三角形的判定方法来 判断及计算。 能力目标：①通过亲身体会得出相似三角形的判定方法，培养学生的动手操作 能力。②利用相似三角形的判定方法进行有关判断及计算，训练学 生的灵活运用能力。 情感态度价值观：通过多媒体教学手段，把抽象问题直观化，从而发展学生的 合情推理能力，进一步培养逻辑推理能力。 2、教学重点与难点 重点是三角形相似的判定方法及应用。 难点是三角形相似的判定方法的运用。 突破重难点的方法是充分运用多媒体教学手段，设置问题、探究讨论、例题 讲解、课后小结直至布置作业，突出主线，层层深入，逐一突破重难点。 三、案例过程描述 1、观察、猜想 师：我们