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信息化课堂背景下的高中数学教学思维导图应用研究 摘要：随着近年来人工智能、大数据和5G技术的发展，利用信息化手段开展教学管理的方式越来越多样化，高中阶段的数学教学工作在这些新形势下也不断做出新的调整，数学本身就是一门抽象的学科，有效开展数学教学，提升数学教学的教学质量是当前普遍面临的重要选择。因此在信息化背景下分析高中数学教学手段应用存在问题，能够优化数学课堂信息化教学模式，及时对数学教学存在的问题进行分析，找出问题并及时维护，促进高中的数学教学效率，是新形势下的高中数学管理内在所需。本文从数学教学的实践出发，分析新形势下的数学教学的特点及问题，结合实际提出提升以思维导图对数学教学的优化措施和策略，有一定的参考价值。 关键词：信息化；高中；数学教学；思维导图；应用； 引言 近几年的互联网技术倒逼很多中学院校在信息化管理和数学教学的统筹工作方面进行一定的创新和改进，高中的数学教学，近年来也形成了规模化的公共数学教学、电子阅览室和多媒体教室，数学软硬件设施数量庞大，但是在管理模式、硬件维护、软件管理、人才培训管理、教学协同等方向还有待提升，需要进一步制定相关数学教学策略。[1] 1.高中信息化数学教学 1.1教学过程管理 高中数学教学的核心要素主要是与高中知识和高中学生的素质相呼应的教学方法、教学安排、教学模式和教学理念，教学过程需要更多的注重学生在数学思维的构建过程，理解数学知识的搭建方法，进而巩固好数学的知识。 1.2信息化课堂软硬件维护管理 为了使得管理过程的顺畅，作为数学教学管理者应该关注优质的数据资源、先进的信息化教学手段，定期的对信息化课堂的平台资源进行整理，比如在运用思维导图开展教学的过程，要定期的运用微课、慕课、腾讯教育等教学工具，对高中阶段的抽象化知识进行优化。除此之外也要养成良好习惯，时常做好系统和数据备份工作，可以最快还原原本的系统和应用软件。[2] 1.3教学人才培训管理 教学人才的培训管理是数学教学重要的环节，高中的数学使用者包括了教师、学生，良好教学人才管理可以提升高中数学管理者对于数学整体管理的方式方法，[3]也可以及时向教师和学生展开培训，规范化数学思维导图工具的管理操作方法。 2.新形势下数学教学工作特点 2.1管理模式化科学化 数学教学管理模式的规范化和科学化，使得越来越多的企业与单位采用严格的数学管理要求，对于使用和管理都有较合理的规章制度，规范化的数学教学模式可以对各个数学管理顺序、流程进行标准统一处理，提升数学教学的管理效率，管理工作之间有序进行，若是某部分数学产生问题，可以通过标准化流程进行更换和调整，另外数学教学模式的规范化与科学化可以从教学效益的角度上出发，为数学教学的优化奠定基础，保障思维导图教学的高效、高收益使用。 2.2管理水平专业化 5G时代和大数据形势下，社会与国家对高中数学教学要求的专业水平要求越来越高，需要管理者同时掌握硬件管理、软件系统操作，教学思维和优良的人际沟通能力，在数量庞大的数学资源管理过程，可以使用一定的操作平台，对数学教学资源的管理开展科学化的分析，提高自身的教学效率。[4]数学教学工作人员适当定期进行自我提升，帮助教师与学生及时开展新思维和新知识的学习，新形势下的数学教学模式，需要进行一定的优化，因此也需要数学管理工作人员需要具备较强的专业知识。 2.3数学教学工具应用多样化 数学教学工具需求多样化是高中数学的主要特点，以思维导图开展数学教学应用为例，不同教学平台的使用有不一样的要求，管理人员需要拥有大量的专业知识才可以满足不同的任务需求。在面对多样化的需求任务时，工作人员日常对思维导图的软件和制作出来的成果需要定期进行检查，一部分的数学知识需要用到数学实验、绘画软件，这些软件专业性较强，软件安装包较大，操作过程部分软件如果没有良好的版本保障，容易造成实验数据的丢失，因此数学教学面临着时常对软硬件和教学资源的更新任务。 3.思维导图在数学教学应用中的问题 3.1软硬件设施缺陷影响使用 高中数学教学采用的思维导图的使用主要包括了教师在课堂开展知识梳理和教学讲解过程的使用，另一方面是鼓励学生使用思维导图工具开展数学知识学习。当教师和学生在使用思维导图工具的情况下，往往软件和硬件存在的缺陷很容易引起教学的不顺畅，影响设备的使用包括了很多原因：一是由于学生和教师的操作不当引起，使得数学的软件和硬件不兼容，程序数据被破坏；二是维护不及时，许多硬件设施受到环境的影响，没有及时进行清理和清洗；三是数学硬件的损坏后没有得到及时的维修和维护，造成大量的浪费。而软件方面主要因为软件版本、盗版、病毒导致的数据丢失、软件不兼容等问题，没有及时对系统进行更新，软硬件设施缺陷严重影响了数学教学的统一性和规范性。[5] 3.2忽视信息化时代数据安全隐患 大数据时代的数学资源和数据安