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爱心与赏识是教育的源泉 2010 年我接任初一这个班级后，有个叫王勇的 学生 很让我不放 心。上课无精打采，爱做小动作，捉弄同桌同学；下课放学后，总惹 是生非，打架骂人；学习成绩不好，作业几乎不完成，而且字相当潦 草……经常有同学向我告状他的种种不是。 为了教育好他， 我多次耐 心地找他谈话，希望他好好学习，遵守纪律，做一个好孩子。但是， 他总以一副不屑的态度，冷冷应对。为什么会是这样的态度，我很生 气，很想狠狠地教训他。 但理智告诉我， 不能冲动，他只是一个孩子， 看得出，说教对他来说，已是家常便饭，他叛逆、不敬的行为不是一 朝一夕能改变得了的， 得深入地做引导工作才行。 于是，在周六上午， 我到他家家访，可想不到的是，王勇同学正被他的家人用竹棍抽打， 我一见，很是痛心，他妈妈一见我，破口大骂儿子的种种不是，并要 继续打他，我为阻止他妈妈，自己的手被竹棒打得红肿。我强忍住疼 痛，批评他妈妈： “你们的做法是错误的，孩子会变成这样，要先好 好反思自己，这是给他真正的爱吗？教育的方式正确吗？……他不是 个坏孩子，他很爱劳动，很愿意帮助同学；他虽然有不对的地方，但 只要我们大家都用心……” 此时的王勇同学流下了眼泪， 激动地看着 我：“老师——我错了！” 由于王勇同学得到的不是细心的关爱，而是粗暴的打骂，以及周 围人们对他一致的评价——坏孩子！ 致使他对自己没有了信心， 对一 切产生了抵触、叛逆的情绪。虽说他表示悔改，他也的确在努力改变 自己，但他的心绪很脆弱，自信心不足，坏习惯也多，要彻底改变他 仍还需要下一番功夫。为此，我做了一些努力：一、我多次和他父母 交流家庭教育的方法， 引导他们用正确的方法， 用心地关爱自己的孩 子；二、发动全班同学伸出友爱之手，从各个方面关心、帮忙王勇同 学，让他感受到集体的温暖，成长的快乐；三、从细节处多关注，多 交流，多引导，动之于情，晓之于理，用真情温暖他，感化他。四、 多赏识，多鼓励。如表扬他书写有进步，爱劳动，助人为乐等。当我 知道他很喜欢刻纸等手工制作， 我便立即对他肯定和鼓励， 并把他的 一张郑成功的刻纸画像让全班同学轮流欣赏， 还把我自己的画册借给 他学习钻研。 功夫不负有心人，他慢慢地在改变，坏习惯减少了许多，懂事多 了，美术学科特别的好，其他学科也进步了许多。 平坦中心学校：陈平 2014．6.10