七篇德育教案（翁娇）.docxVIP

第2课蚕的生长变化 （一）背景和目标 教学进行到这里时，蚕孵出已经2周多了，蜕过3次皮，成了四龄蚕。蚕不仅身体长大 了不少，颜色也逐渐由黑色变成了白色。在养蚕过程中，学生已经有不少发现，也可能产生 了许多问题。应该创造机会让他们交流和讨论。教师也需要对学生养蚕中出现的问题，以及 下一阶段的观察给予指导，本课教学就是在这样的背景下进行的。教科书内容分为三部分: 第一部分，交流蚕的生长变化;第二部分，观察蚕的外形和行为;第三部分，蚕还会长成什么 样。 科学概念 .蚕在生长的过程中，身长、体重、食量等方面都会不断发生变化。 .蜕皮是蚕生长过程中的显著特点，蚕每次蜕皮后身体都会发生变化。 ?蚕的生长情况和环境条件密切相关。 过程与方法 .学习给桑、除沙等养蚕的技能。 ?用测量等科学的方法观测蚕身体的变化。 .用文字和图画记录及描述蚕的生长变化。 .在观察中发现问题后，再进一步去观察。 .对蚕的生长变化进行预测。 情感态度价值观 .发现生命的生长变化，领悟生命的可爱和可贵，懂得珍爱生命。 .认识到在较长的一段时间里，坚持不懈地观察记录的重要性。 （二） 教学准备 分组实验器材:放大镜，直尺，天平;学生自己饲养的蚕。 教师演示器材:有关蚕的外形特征、行为，以及蜕皮的图片或多媒体资料。 （三） 教科书说明 第一部分:交流蚕的生长变化 学生从小蚕孵出开始，观察、测量蚕的生长变化情况，并记录下来。有的还采取拍照、 画图、写观察日记、制作标本等方式记录蚕的生长变化。小蚕究竟发生了什么变化呢?本课 首先是交流汇报前一段时期养蚕活动的发现和体会。课文提示从体长、吃食情况、排便情况、 活动情况、蜕皮情况等方面进行汇报和交流。书中第24页的两个表格，第一个是日记式的 记录，记录蚕每天的生长变化。第二个是专门记录蚕蜕皮后的变化和蜕皮的过程。两个表格 都要求学生尽量用数据说明问题。 蜕皮是蚕生长过程中的显著特点，也是学生们非常感兴趣的话题和交流的重点。蚕生长 到一定的阶段，会长出新皮，换下旧皮，这叫蜕皮。蚕一生要蜕好几次皮。蚕蜕皮前食欲逐 渐地有所减退乃至完全停食，它吐出少量的丝，将腹足固定在蚕座上，头胸部昂起，不再运 动，好像睡着了一样，称作“眠”。眠性是蚕的生长特性之一，眠性是蚕的遗传性状，同时 也受环境的影响。眠中的蚕，外表看似静止不动，体内却进行着脱皮的准备，脱去旧皮之后, 蚕的生长就进人一个新的龄期，从蚁蚕到吐丝结茧共蜕皮4次。从蚁蚕到第一次蜕皮为第一 龄;眠起后进人第二龄;再次蜕皮后进人第三龄;第三次蜕皮后进人第四龄，第四次蜕皮又称大 眠。大眠后就进人第五龄。 关于蜕皮学生一定有很多话要说，也有一些问题，希望与同学交流。交流活动能帮助学 生们进一步感受生命的变化，提高对养蚕的兴趣。 第二部分:观察蚕的外形和行为 蚕长大了，对它的外形特点和行为也就容易观察清楚了。蚕的外形是指蚕身体的颜色、 形状，以及它的头部、胸部、腹部、足等。行为是指蚕用什么爬行，怎样爬行?蚕是怎样吃 桑叶的等。 蚕的外形特征是怎样的?蚕的形态是圆筒形，分头、胸、腹3部分。头小，两侧各分布着 6只黑褐色的单眼;下方具咀嚼式口器;下唇中间有1小孔，为吐丝孔。胸部由3个体节组成, 各具1对胸足。进食时，胸足能协助口器把持桑叶。腹部由10个体节组成，第3, 4,5, 6节 各生1对腹足，为蚕的运动器官。第10节有1对尾足，可用来挟持它物，并固着身体。第 8节背面，生有一尖形肉质突起，称尾角。在胸部第1节和腹部前8节每节两侧各生有1个 黑点是气门，是蚕呼吸器官的开口。 因为任何生物的身体结构都有维持它生存的功能，所以教科书要求学生思考、讨论蚕的 身体结构和它的生存有什么关系。比如，蚕的口器对它吃桑叶有什么好处，如果它是像蚊子 一样的刺吸式口器行不行，蚕的足对它的爬行和进食有什么作用等。最后把观察和讨论记录 在教科书第25页“我们的观察和记录”上。 第三部分:蚕还会长成什么样 这部分内容是预测蚕将会怎样变化，并指导学生下一步进行观察和记录的内容及方法。 教学的重点是怎样区别即将吐丝的蚕、怎样为它营造结茧的场所，以及指导学生帮助蚕顺利 地吐丝结茧等。 蚕到了五龄末期（蜕皮四次以后的5天一 8天），就逐渐体现出老熟的特征:先是排出的粪 便由硬变软，由墨绿色变成叶绿色;食欲减退，食桑量下降;前部消化管空虚，胸部呈透明状; 继而完全停食，体躯缩短，腹部也趋向透明，蚕体头胸部昂起，口吐丝缕，左右上下摆动寻 找营茧场所。在蚕吐丝前需要为它搭个小架子，或用纸做些小格子，以便它在那里结茧。 教科书第26页左上图所示的是即将吐丝的蚕，身体短缩，发黄而透明。第26页下左的 两幅图，从上到下是蚕吐丝结茧的过程（在教师用书的参考资料中有详细的介绍），下右的两 幅图分别是纸做的格子房和草扎支架的示范。 如何观察记录