鸿门宴集体备课修改稿资料.pdfVIP

. - 一、教学进度及主备人安排表 二、电子备课格式〔可根据学科教学需要增加栏目〕 语文 〔必修 备课教 授课时 学 科 第 周 月 日 三 〕 师 间 教学容 鸿门宴 1、了解作者对项羽悲剧性格的提醒， 体会人物的性格特点在其政治、 军事生涯 众所起的重要作用。 教学目标 2、归纳总结 “因、如、举、 、意〞五个多义词的义项； 了解 “此……也 〔耳〕〞 “何以……〞两个句式的特点，并比拟与现代汉语的不同。 3、背诵课文第三、四段。 在熟读的根底上，掌握本文涉及到的实词及文言句式，进一步稳固词 根本要求 类活用，以增强语感，提高文言文的阅读能力。 开展要求 分析司马迁刻画人物的方法和技巧。 1、分析“项羽〞这个主要的人物形象。 教学重难点 2、把握紧场面对提醒人物性格的作用。 3、理解“因、如、举、、意〞等五个多义词义项，掌握两个句式。 1、讲解法 教学方法与手 2、讨论合作法 段 3、诵读感知法 教学准备 导学案、教案、 PPT 教学容〔师生活动〕 个人修改 教 第一教时 学 一．导入： 过 程 有一位历史人物，他没有建国却被司马迁定位为帝王， 千百年来，成为颇受争议的人物，他可以一怒之下可以火烧 . . word.zl- . - 阿房宫，他勇力过人，是一个失败了的英雄。今天，我们就 认识他，项羽，一个千古无二的神勇之人。 可删除 二．相关容介绍 1. 【作者与?史记 ?】 司马迁〔约前 145－前 80 或前 135－前 93〕字子长，西汉夏阳 〔今城南〕人，司马谈之子。少时随父在长安研习经史，二十岁后， 游踪几遍全国，考察风俗，探访古迹，采集传说。初任郎中，后继父 任太史令，博读史官所藏图书。太初元年〔前 104〕与唐都、落下闳 等共订太初历。承继其父遗志，著 ?太史公书 ? 〔即?史记 ?〕，后因替降 子匈奴的陵辩白，而受腐刑下狱。出狱后任中书令，发愤著述，完成 ? 史记 ?。 ?史记 ?全书由十二“本纪〞、十“表〞、八“书〞、三十“世家〞、 七十“列传〞五局部组成，计一百三十篇，五十二万余字，记黄帝至 汉武帝太初年间史事。作者根本上站在同情被压迫者的立场，在一定 程度上嘲笑了封建社会的最高权威，鞭挞了贪官酷吏和土豪劣绅，同 情并歌颂了农民起义的领袖和当时被社会所贱视的小人物；他写的