一节历史课引起的思考.docxVIP

对中学历史教学现状的看法 一中学历史教学观摩研讨会有感城关中学周建锋 【摘要】人们常说：教学有法，但无定法，贵在得法，学无止境，教无止境贵在有 境。中学历史教学怎样改革，2011年5月安康市中学历史教学观摩研讨会的举行， 使我有了一些个人的看法。 平时没事的时候，我总在想：都说洋思教法好，杜郎口教方法也好，但好在哪 里，怎么个好法，没见过，都是听说和纸上写的，我们中学历史教学敢用吗？能用 吗？怎么用？很困惑、很迷茫、很彷徨。要是有机会走出去，看看人家专家是怎么 上课的，有没有用洋思教学法该多好啊！等啊、等啊，机会终于来了。 2011年5月7日，学校领导派我赴安康中学参加安康市中学历史教学研究会第 二届年会暨教学观摩研讨会，深感荣幸。两天里，和全市的历史同行们聆听了两场 专题报告：(1)西安市著名历史专家徐赐成老师作的《历史教师的自觉和自立》；(2) 西安中学郭富斌老师作的《行走在历史教学的路上》。观摩了三节历史公开课：(1) 西安市第八十九中学李树全老师的《太平天国运动》；(2)西工大附中年轻的王国栋 老师的《文艺复兴巨匠的人文风采》；(3)西安市爱知中学张艳老师的《新中国走向 世界舞台》，真是精彩纷呈，大开了眼界，回来后仍觉余音绕梁，三日不绝。就好像 饱吃了两天丰盛的营养大餐，大有酒足饭饱之感，思来想去，就本次外出学习，有 几点感受，愿和大家分享。 这三位老师上课时气定神闲，轻松从容的神态给我留下了深刻印象。用PPT给 学生们创设历史学习情境，采用启发式讲授为主，课堂问答，讨论为辅的教学方法。 尽管他们的教学风格有所不同，采用的手段有所差异，针对的教学对象也不同，但 都殊途同归，达到了非常理想的效果。从这三位老师的课堂上，没有找到洋思教法 的影子，但我感受到了他们传出的共同信息：那就是历史教学要有自己的独特的思 维和模式，不要受其它因素的干扰。历史教师要自己理解，能跳出课本的束缚，站 在课程的高度，用世界的大视野进行教学设计，提出的问题带有思维含量，要有思 考的价值，善于给学生提供真实的资料，从不同角度看待同一个历史问题，这些不 正是自己多年努力追求的嘛。 李树全老师关于“太平天国”的那节课，并没有过多宣讲历史过程性的东西， 更多地是通过文献资料引导学生学会独立思考问题，学会科学地运用史料及知识(甚 至是生活常识)，学会大胆地站起来发表自己的见解。在对太平天国运动的评价问题 上，他以洪秀全这个历史人物为中心，使历史呈现为有血有肉的“人的历史”，以马 克思1853年、1862年时的不同观点为背景，巧妙地指导了学生用唯物的、辩证的历 史观解读历史。我想，历史原来还可以这么教。 王国栋老师在讲“文艺复兴” 一课时，成功地把握了高二年级学生的语言习惯 和心理特征，用活泼诙谐的语调和表情调动了课堂，用丰富、准确的材料和问题组 织了教学。他设计的ppt共30余幅，层次清晰，内容充实，设计精巧，详略得当。 对于“人文主义”的思想内涵，通过资料展示、情境设置、问题设计和讲解，顺利 地完成了教学知识目标和价值情感的教育目标，给人以大气的感觉，以无限的启迪。 张艳老师的“新中国走向世界舞台” 一课，真有不少亮点，令人印象深刻。她 面对的是八年级学生，他们的人生观，价值观，道德观正处于形成时期，她的教学 手段多样，亲切深入学生，尤其是讲历史性的握手（即1972年周恩来总理和美国总 统尼克松在北京机场的握手），和一位学生当场示范，一改温柔常态，甚至是不斯文 的动作，有些夸张。但是学生明白，来而不往非礼也，我想学生会终身不忘的，并 且巧用流行的广告语：“同一个世界，同一个家园”，“大家好才是真的好”，语言俏皮 诙谐，更好的升华了主题，做到了教学相长，起到了潜移默化的作用。 李树全老师和张艳老师是那么的亲切，通过与学生的平等商讨得出结论，哪怕 是答案五花八门，没有预设好的，也鼓励说，你的想法真新颖，真奇特，是那样充 满灵气，我真开了眼界，挑出一句有用的，大加赞赏，这对学生的创新能力的培养 是何等的难能可贵啊！ 自新课程改革以来，我也多次参加各种各样的培训，参加过继续教育网上的在 线学习，听过、见过多种教学方法，总觉得存在一些认识上的误区：一节课是否成 功，看是不是有师生互动，课堂讨论，是不是有合作学习，是不是搞的花里胡哨， 这也往往成为教学同仁们评判一节课好与坏的重要指标，教了几十年书反而不相信 有灵魂就是成功的课，衡量历史课堂成败与否的标准就是学生的学习状态，是学生 在有限的时间和空间内可持续发展能力的激发与生长，并不在于一定要有小组合作 讨论，并不在于一定要有学生持续不断地简答应答。当我们热衷于这些组织活动时, 是否还记得历史课的情感色彩、历史课的系统运行和历史课的启迪功能。 自己了,真是悲哀得很。通过这次活动，我更加坚定了自信心:每节课只要有