综合实践课成果总结.pdfVIP

文档 综合实践课成果总结 一、加强理论学习，提高认识 综合实践活动带来了一场学习方式和教学方式的革命， 是真正的落实素 质教育目标的重要措施。 活动课面向学生的整个生活世界， 它随着学生 所处的社区背景，自然资源以及现实生活的需要和问题，不断变化着。 这样一门创造性强的课程，对于习惯于教现成教材的教师来说，具有较 大的挑战性，为了激发教师工作的内驱力，保证课程实施的实效性，开 学初，就组织相关老师认真学习和研究《走进新课程》 ，重点学习和讨 论综合实践活动课程开设的方案。 二、合理安排师资、课时，确保课程有效实施 在综合实践活动课程中， 教师的角色发生了很大的变化，将由传统的知 识传授者向新课程条件下的知识传授者转变， 成为学生学习活动的组织 者、引导者、参与者、领导者、协调者、评价者。 鉴于三升四的教师曾开展过综合实践活动，具有一定的教学经验， 而刚 升三年级的老师对综合实践活动还较陌生， 他们对课程的认识仅是书本 上的理论。于是，学校请已有一年活动经验的老师谈谈开展活动的经验， 从转换观念入手， 让教师真正弄明白学校开设这门课的目的和意义，让 他们了解什么是综合实践活动， 使他们有加入课程实验的积极要求和行 动。为使综合实践活动顺利开展，学校还通过召开主题班会、家长会， 利用黑板报等宣传形式动员学生、 家长积极参与。 为确保课程的有效实 施，学校安排电教、美术、社会、自然、思品、音乐等相关学科的教研 组长共同参与，并聘周维亚、朱华芳分别担任三、四年级综合实践活动 文档 组长。 同时，将综合实践活动课定为弹性课时制，保证每周三课时的活动量， 采用集中使用与分散使用相结合原则， 即根据需要灵活安排， 改变传统 的静态课时管理为动态管理。 三、落实课程内容，强调活动过程 这学期，我们学校开展了综合实践活动课，从课题的选择，到活动的开 展，进行了全新的尝试。我校结合本地区的人文地理条件优势，社会的 热点问题及学生的身心特点，围绕《小眼睛观大龙城》这一大主题开展 活动，并暂将这一主题分为两个单元《自然环境的探究》 、《常州变化小 考察探究》。 （一）实践活动课题的选择要从学生实际和兴趣出发。 综合实践活动的主体是学生， 如何真正发挥和体现学生的主体性， 综合 活动课题的选择尤为重要。提起研究人们好像总习惯把它与艰深、 有学 问等联系在一起， 因而有些教师在看学生选择的课题时，往往会觉得幼 稚可笑， 但我们不要轻易加以否定。我们教师要引导学生善于从日常生 活中发现自己感兴趣的问题， 从他们自己的生活经验出发， 从个体的学 习生活、 家庭生活、 社会生活或自然生活中自主地提出具有生命力的鲜 活的活动课题，从而自主确定或选择。 往往学生进行的综合实践活动课 题越贴近生活、贴近学生的经验、贴近学生的兴趣、贴近社会现实，学 生越能够较好地操作，越有积极性。 如四（ 1）中队在开展《住宅文化探究》活动时，学生自己搜集各个朝 代的古建筑，了解其独有的特点。特别是对未来 “家 ”的设想，学生表现 文档 出来的兴趣更大，积极性更高，学生们有的画，有的用积木堆筑，有的 用彩纸粘贴，