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语文《买木雕的少年》导学案 班级：三（2） 小组： 姓名： 设计者：邢继纲 教导处审批： 学习目标：1会认11个生字，会写14个生字，正确读写“浏览、工艺品、名不虚传、 游人如织、壮观、出售、摊点、陈列、构思、五官端正、观赏、清晰可辨、掏钱、即将、 流露、一模一样、付钱、标准” 2正确、流利、有感情地朗读课文，积累词语。 3友谊。学习重难点:学习通过人物的言行体会人物的内心活动，感受卖木雕少年对中国人民的 3 友谊。 学习重难点: 难点 学习通过人物的言行体会人物的内心活动，感受卖木雕少年对中国 人民的友谊。 课时安排：1 知识链接： 非洲木雕非洲木雕莫西奥图尼亚大瀑布忌 非洲木雕 非洲木雕 莫西奥图尼亚大瀑布 忌 非洲木雕主要是指热带非洲（也就是西非诸民族）的雕刻。西非雕刻主要是民族传 统木雕。有小雕像和面具。炎热的热带气候很容易毁坏木雕,因此先古木雕根本无法保 存下来。但是木雕创作手法源源流长，有着古老的传统，呈现出神秘迷人的光彩。 学法导航：先读，再概括，通过言行描写了解少年内心。 学习过程： 【自主学习】 1自读课文，读流利，读正确。 2读准字音（给下列词语注音） 浏览 工艺品 名不虚传 游人如织壮观 摊点 陈列 构思 五官端正 观赏 清晰可辨 流露 一模一样 标准 3理解词语意思 观赏： 爱不释手： 名不虚传： 琳琅满日： 栩栩如生: 语无伦次:  ［合作探究］ 1什么样的木雕吸引了作者？ 2我为什么放弃卖木雕？ 3卖木雕的少年说了什么？你有什么发现？ 4傍晚，少年赠给我一个什么样的象墩？你从对话中体会到什么？ 【感悟提升或拓展延伸】 你想用什么方式夸夸那个黑人少年？ 检测 1选词填空 观赏 观察 （1） 平时，我仔细（）了鸡的生活习性。 （2） 我捧着小象墩，仔细（），爱不释手。 感到 激动 （1） 我们获得了乒乓球团体第一名，大家非常（）。 （2） 非洲少年对我说：“中国人是我们的朋友。”我（）极了。 2按要求写句子 （1）我即将回国，要带的行李已经超重，怎么能带上这沉甸甸的象墩子呢? 改成陈述句： （2）少年将一件沉甸甸的东西交到我的手里。 改成被字句： 自我评价： 小组评价: 教师评价： 板书设计：要卖木雕——挑选木雕放弃木雕 板书设计：要卖木雕——挑选木雕 放弃木雕 赠送木雕 课后反思: