27青山处处埋忠骨导学单.docxVIP

27*《青山处处埋忠骨》导学单 班级：五年级 组名： 姓名： 指导教师：李曼 【教材分析】这篇课文主要讲了毛泽东的爱子毛岸英在抗美援朝的战争中光荣牺牲后，毛 泽东惊悉这个噩耗极度痛苦的心情和对岸英遗体是否归葬的抉择过程，表现了毛泽东常人 的情感，超人的胸怀。作者颇具匠心地截取了最能表现人物精神境界的一个片断，反映出 人物的崇高境界。哀莫大于老年丧子，要经得起这莫大的哀痛，需要极大的意志力，读后 让人肃然起敬。全文以毛泽东的思想感情变化为线索。选编课文的目的：一是让我们更进 一步的走进伟人的世界，了解伟人和普通人一样有丧子之痛，又有着不同于普通人的宽广 胸怀；另一方面进一步学习描写人物的方法，体会人物的思想感情。 【学习目标】 1、 认识9个生字。 2、 自学课文内容，有感情地朗读课文。进一步学习描写人物的方法。 3、 了解一代伟人毛泽东作为普通人的情感世界，感受他无产阶级革命家旷达的心胸和无 私的襟怀。 【学习重难点】1、学习描写人物的方法。 2、体会毛泽东丧子后极度悲伤的心情和常人难有的宽广胸怀。 【课时安排】3课时 【知识链接】 1949年10月1日这一天，在中国共产党领导下，我们推翻了帝国主义、封建主义、 官僚资本主义三座大山的压迫，全中国人民翻身解放，当家做主人，过上了自由幸福的生 活。所以这一天对我们每一个中国人来讲都是十分重要的。这一天，在天安门广场举行了 隆重的开国大典。今天我们一起来观看一下当时的盛况。 【自主学习生发问题】 『学法指导』：1、养成良好的阅读习惯，学会圈点勾画、批注及编写文段序号的阅读方法。 2、要充分预习， 力争把握文章主要内容。 品读重要语句，认真做好批注，写出你的理解。反复朗读课文, 一、读拼音写词语。 Chou chii yi ti juan lion zi wo an wei ( )( ) ( ) ( ) ben fu ni ding ? v y jm suo kuang hong lan zha ) ) ) ) 二、组词。 理（ ) 原（ ) 员（ ) 以（ ) 埋（ ) 愿（ ) 勋（ ) 拟（ ) 询（ ) 练（ ) 西（ ）著（ ) 殉（ ) 炼（ ) 牺（ ）躇（ ) 三、把下列词语补充完整。 狂轰滥（ ) 原封不（ ） 情（ ）自禁 自我（ ）慰 中流（ ）柱 ( ）精图治 四、 改成陈述句。 1 .这难道不是伟大的奇观吗？ 他们的父母难道就不悲痛吗？ 他们就不想再见一见儿子的遗容吗？ 五、 解释词语。 殉职： 踌躇： 勋鉴： 眷恋： 六、 课文讲了一件什么事？ 『预习检查评价』 小组长评价： 教师评价： 【合作探究解决问题】 『学法指导』：通过熟读课文，老师相信孩子们已经了解了课文的脉络，今天让我们抓 住重点语句来理解课文。 ★自读自悟： 问题一：“从收到这封电报起，毛泽东整整一天没有说一句话，只是一支有一支的吸着烟。 桌子上的饭菜已经热了几次，还是原封不动的放在那里。”作为父亲，他在干什么，想什 么，是什么心态？他为什么不说话，不吃饭。你从中感受到了什么？ 问题二：“岸英！岸英！主席用食指按着紧锁的眉头，情不自禁地喃喃着。”谈谈你 的感受。 问题三：“主席仰起头望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。” 想一想，当彭老总请求将遗体运回国、金日成同志要求葬在朝鲜时，毛主席是什么心情? 问题四：“他像是自我安慰地说道：我的儿子死了……就尊重朝鲜人民的意愿吧。” 体会毛主席面对抉择是的心理活动，谈谈你的感受。 问题五：“毛主席已经出去了，放在枕头上的电文稿写着一行醒目的大字：青山处处埋忠 骨，何须马革裹尸还。”谈谈自己对诗句的理解。 问题六：“电文稿下是被泪水打湿的枕巾。”你仿佛看到了什么？又仿佛听到了什么? ★集体交流，汇报展示。 小组评价: 【训练巩固拓展延伸】 一、给加点的字注音。 拟定 勋鉴 殉职 踌躇 黯 二、比一比， 组词语。 拟（ ） 鉴（ ） 黯（ ） 枕（ ） 似（ ） 签（ ） 暗（ ） 忱（ ） 三、补充词语。 ( )( ）不动 （ ）安安 （ ）不（）禁 青山处处（ )()( ）,何须马革（）（ )()o 四、我会区分它们。 操劳 殉职 妄图 嘲笑 果断 光明分赃诚恳 凶横 洪亮 褒义词有： 贬义词有： 六、选择合适的词语填空。 分离 永别 1、 那一次次的（ ），岸英不都平平安安回到自己的身边来了吗？ 2、 岸英奔赴朝鲜时，他因为工作繁忙，未能见上一面，谁知竟成了（）。 5、指出下列句子所用的修辞手法。 TOC \o 1-5 \h \z （1） 他注视着那一片漆黑的世界，就像深不见底的黑洞。 （ ） （2） 你怎么能拿人家这么贵重的东西呢！ （ ） （3） “一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。（ ） （4