2022年人教版《分式的混合运算》精品学案.docVIP

第2课时 分式的混合运算 一、新课导入 1.导入课题： 你还记得分数的四则混合运算顺序吗？分式的混合运算是否类似呢？ 2.学习目标： （1）会进行简单分式的加减乘除运算，能从数的四则运算类比分式的四则混合运算. （2）明确分式混合运算的顺序，熟练地进行分式的混合运算. 3.学习重、难点： 重点：混合运算运算顺序的确定. 难点：通分和约分在计算中的运用. 二、分层学习 1.自学指导： （1）自学内容：教材第141页例7. （2）自学时间：5分钟. （3）自学方法：回忆有理数的四则混合运算，然后思考分式四则混合运算的顺序. （4）自学参考提纲： ①有乘方运算的混合运算的顺序先算乘方，再算乘除，最后算加减，有括号，先算括号里面的. ②例7中计算顺序是先乘方，再乘除，后减法 ③计算结果中如果分子与分母中有公因式，应约去公因式，化成最简分式. 2.自学：同学们结合自学指导进行自学. 3.助学： （1）师助生： ①明了学情：了解学生是否能从例题计算的每一步中总结出分式混合运算的顺序. ②差异指导：对部分运算顺序不清的学生引导阅读和总结. （2）生助生：学生之间相互交流互相帮助. 4.强化： （1）分式的混合运算顺序：先乘方，再乘除，然后加减. （2）计算： 1.自学指导： (1)自学内容：教材第141页例8. （2）自学时间：5分钟. (3)自学方法：认真阅读计算的每一步变形方法及依据，总结分式混合运算的思路和方法步骤要点. (4)自学参考提纲： ①计算(1)题中有括号，应先算括号里面的，m+2+的最简公分母是2-m. ②计算（2）题中，括号内的分母是多项式，应先因式分解，这样便于确定最简公分母，然后进行通分,再相减，最后将除法统一成乘法，约分后得出结果. 2.自学：学生边看例题边围绕自学提纲进行学习. 3.助学： (1)师助生： ①明了学情：了解学生是否看懂例题中每步计算的依据及方法. ②差异指导：指导学生如何将括号内分式进行通分. （2）生助生：学生之间相互交流帮助. 三、评价 1.学生的自我评价：学生代表交流自己的学习收获和困惑. 2.教师对学生的评价： (1)表现性评价：对学生的学习态度、方法、成果及不足进行总结点评. （2）纸笔评价：课堂评价检测. 3.教师的自我评价(教学反思) 本课时要求学生理解并掌握分式的乘除、加减和乘方混合运算，为达到教学目标，本课时通过问题的提出，让学生类比前面不含乘方的混合运算.例题的讲解旨在引导学生把实际问题数学化.当然，无论是例题的分析还是练习题的落实，都以学生为中心，给予充分的时间让学生去演算并暴露问题，再指出问题所在，为后面的教学提供较好的对比分析材料.此外，教师还应引导学生发现并总结多种解题技巧，比较其优劣，通过分析题目的显著特点来灵活运用方法技巧解决问题，锻炼和培养他们的发散思维能力. 一、基础巩固（60分） 1.计算： 二、综合应用（20分） 三、拓展延伸（20分） 第2章 图形的轴对称 复习课 学习目标： 1、理解轴对称与轴对称图形的概念，掌握轴对称的性质. 2、掌握线段的垂直平分线、角的平分线的性质及应用. 3、理解等腰三角形的性质并能够简单应用. 4、理解等边三角形的性质并能够简单应用. 5、能够按要求做出简单的平面图形的轴对称图形，初步体会从对称的角度欣赏设计简单的轴对称图案. 重点：掌握线段的垂直平分线、角的平分线的性质、等腰三角形的性质及应用. 难点：轴对称图形以及关于某条直线成轴对称的概念，等腰三角形的性质应用 复习过程： 【课前准备】 什么叫轴对称图形？ 什么叫做两个图形关于某一条直线成轴对称？ “轴对称图形”与“两个图形关于某一条直线成轴对称”有什么区别？ 什么叫做线段的垂直平分线？线段的垂直平分线有什么性质？如何用尺规作出线段的垂直平分线？ 角的平分线具有什么性质？如何做角平分线？ 等腰三角形有哪些性质？等边三角形呢？已知哪些条件，可以用尺规做出等腰三角形？ 如果两个图形关于某直线对称，那么这两个图形具有什么性质？ 如何画一个图形关于某条直线对称的图形？ 【课内探究】 知识点整理： 1、如果一个图形沿着某条直线折叠后，直线两旁的部分能够互相重合，那么这个图形就叫做轴对称图形，这条直线叫做这个图形的对称轴. 轴对称图形是—个具有特殊性质的图形. 常见的轴对称图形有：线段、角、等腰三角形、等边三角形、矩形、菱形、 正方形、等腰梯形、正n边形、圆形. 把一个图形沿着某条直线折叠，如果它能够与另一个图形重合，那么就说这两个图形关于这条直线对称，这条直线就是它们的对称轴. 而两个图形中的各自的相对应点叫做关于这条直线的对称点. 轴对称是指两个图形之间的位置关系； 关于某条直线对称的两个图形是互相重合的； 如果两个图形关于某直线对称，那么对称轴是对应点所连的线段的垂直平分线.