新人教版五年级数学上册4.2可能性的大小教案.docxVIP

人教版五年级数学上册第四单元可能性 第2课时可能性的大小 【教学目标】 .通过活动进一步体会事件发生的可能性是有大小的，初步学会 用统计表统计数据。 .通过积极参与猜想、实验、验证、分析的过程培养学生的思维 能力，提高实践能力。 .体验数学与日常生活的密切联系，培养团结合作的意识以及乐 于探索、勇于实践的精神。 【教学重、难点】 重点：在具体操作中体会事件发生的可能性是有大有小的。 难点：用统计表统计数据，并能根据统计的结果分析事件发生的 可能性的大小。 【教学准备】 盒子，红棋子，绿棋子，红球，黄球，课本第45页“做一做”中 所示的转盘，1角的硬币，多媒体课件。 【教学过程】 一、创设情境，引入新课 师：同学们还记得上节课我们学习了什么知识吗？ 生：学习了如何用“一定”、“可能”、“不可能”等词语描述某一 事件发生的可能性。 师：很好！今天这节课我们再通过几个活动来具体学习一下可能 性的大小。 二、探索新知 教师多媒体出示课本第45页例2的情境图。 师：请同学们认真观察情境图，你们从图中能获得什么信息？ 生：图中有两组同学正在进行摸棋子游戏。 师：对，图中有两组同学在进行摸棋子游戏，每摸出一个棋子， 就记录下它的颜色，然后放回去摇匀后再摸，这样重复摸20次。请大 家说说他们的统计结果分别是怎样的。 生：第一组统计的结果是：第一种棋子摸出14次，第二种棋子摸 出6次。第二组统计的结果是：第一种棋子摸出17次，第二种棋子摸 出3次。 师：很好！请大家仔细观察第二组同学的记录方法，这组同学采 用了 “画正字”的方法，并制作了一个统计表，结果统计如下表所示: 记录 次数 第一种棋子 止正正T 17 第二种棋子 下 3 这个统计表清楚地表示出了结果。从表中我们可以知道摸出第一 种棋子的次数比摸出第二种棋子的次数多。你们发现这两组同学的结 果有什么共同点吗？ 生：他们的结果都是摸出第一种棋子的次数比摸出第二种棋子的 次数多。 师：这些信息说明了什么现象呢? 生：说明了这个盒子中，第一种棋子的个数比第二种棋子的个数 多。 师：是的。如果再摸一次，摸出哪种棋子的可能性大呢？ 生：如果再摸一次，摸出第一种棋子的可能性大。 师：这位同学回答得很好！下面我们接着来看课本第46页的例3。 教师多媒体出示课本第46页例3的情境图。 师：请同学们认真观察情境图，然后说说你从图中获得了哪些信 息。 学生观察情境图，然后说说自己的发现。 生：这个图中，也是有两组同学在进行游戏一一摸球游戏。 师：这个游戏活动的要求是什么呢？ 生：图中的盒子中装有红、黄两种颜色的球，每个小组的盒子里 装的球都是一样的。从中摸出一个球后再放回去摇匀，这样重复摸20 次，并记录每次摸得的球的颜色。 师：从图中，你能知道这两组同学摸球20次的结果是怎样的吗？ 生：第一组同学摸出16个红球，4个黄球；第二组同学摸出15 个红球，5个黄球。 师：很好！第二组同学仍然是用“画正字”的方法来记录的，并 制作了统计表，如下表所示 记录 次数 黄球 正 5 红球 正正正 15 这是其中两组同学统计的结果，课本中提供了八组同学的记录结 果，我们来看看这八组同学的统计结果是怎样的。 颜色 1 2 3 4 5 6 7 8 合计 红球 15 16 12 18 15 16 14 17 123 黄球 5 4 8 2 5 4 6 3 37 师：从图中，你们能获得什么结论？ 生：根据统计结果，我们知道在这个盒子中，红球的个数比黄球 多。 师：如果再从这个盒子中摸出一个球，你们知道摸出哪种颜色的 球的可能性大吗？ 生：摸出红球的可能性大。 师：同学们观察得都很认真，回答得也很正确！下面请同学们四 人一组用事先准备好的黄球、红球和盒子做一做这个游戏，按照要求 规范操作，并记录每次的结果，然后汇报自己的结果。 学生小组合作，教师巡视指导。 三、巩固练习 .完成课本第45页的“做一做”。 教师指名学生回答，并说明判断依据，然后集体订正。 .完成课本第46页“做一做”的第1题。 教师指名学生回答，然后集体订正。 .完成课本第46页“做一做”的第2题。 先让全班每位同学都用事先准备好的一角硬币掷一次，然后汇报 自己的结果，教师进行统计。 .完成课本第47页练习十一的第2题。 教师指名学生回答，然后点评。 掷得的结果可能是数字1、2、3、4、5、6,这六个数字都有可能。 5.完成课本第47页练习十一的第5题。 提示：本题答案不唯一，只要方案满足题意均可。 第(1)题，只要转盘中既有红色，又有黄色和蓝色这三种颜色，就 满足题意。 第(2)题，要求这个转盘中既有红色，又有黄色和蓝色这三种颜色, 而且这三种颜色中，蓝色区域最多，红色区域最少。 四、课堂小结 师：这节课我们主要学习了如何判断事件发生的可能性大小，并 能根据要求设计