人教版三年级音乐上册(简谱)第一单元 快乐的do re mi《唱歌 快乐宝贝》教学设计.pdfVIP

《快乐宝贝》 【教材分析】 歌曲《快乐宝贝》是一首欢快、活泼的儿童歌曲，它那跳跃的旋律、 说唱结合的演唱形式，深受少年儿童的喜爱。 歌曲的前四个乐句的节奏完全相同，四度、六度的大跳音程闪现在旋 律进行中，增加了歌曲的动感，让人不禁产生一种跟着音乐跳起来的感 觉。歌曲第五、六乐句节奏舒展，旋律为分解和弦进行，使歌曲在动感 中增添了些许抒情的色彩。紧接着，第七、八乐句的切分节奏、附点节奏 又使歌曲重回欢快、活泼的风格，并将歌曲推向高潮，在“就是我的欢呼 声中结束全曲。 歌词中“跟着我叫”“跟着我闹”“动一动脑”“蹦蹦跳跳”抓 住了儿童的心理特点，与动感十足的旋律相得益彰，突出了“快乐宝贝” 的主题。衬词“噜啦啦”增鮮歌曲的时代特征。 【学情分析】 三年级的学生通过以前的学习对简单的节奏已经基本掌握，但本 课出现的附点，切分节奏对他们来说还是有难度的，本课的设计应该 由浅入深，让学生轻松愉悦的掌握知识，学唱歌曲。 【教学目标】 1、情感体验与价值观：学会演唱歌曲《快乐宝贝》，慼受和表 现出歌曲欢快活泼的情绪。 2、过程与方法：运用在体验、感受的基础上模仿学唱的方法掌 握切分节奏。 3、知识与技能：掌握歌曲的节奏特点。 【教学重难点】 1、重点：学会演唱歌曲《快乐宝贝》，慼受和表现出歌曲欢快 活泼的情绪。 2、难点：掌握附点八分音符和切分节奏。 【教学关键】 运用在体验、感受的基础上模仿学唱的方法掌握切分节奏。 【教学准备】钢琴、ppt 、口风琴 【教学过程】 一、 导入 1、 请同学们看看这都是谁。 你们当时的心情是什么样的？ 二、 音乐聆听与音乐实践相结合 1、 接下来，我们来听一首歌曲，听听这首歌曲带给你怎样的心情 2、 我们再听一遍把这种开心快乐的心情用动作表现出来，全体起 立 3、 谁来说一说，哪个动作挺难得，跟不上？ 答： （先做一遍）老师把这个地方再做一遍，你们看看哪个动作做的 最长？ 老师的动作就是根据这个节奏来创编的（出示大屏幕） 同学们跟我一起来做一做 出示歌词 ：我们来把歌词加上，一边说一边做。 让我们把这个节奏变得长一些（把整句打到大屏幕上）：老师完 整的把这句读一下，请同学们观察老师是怎么表现这个休止符的 的？ 我们一起来读一下 4、 那我们重新跟着音乐完整的做一遍动作。非常好，同学们请坐 5、 今天我们就来学习这首歌曲，同学们齐读课题《快乐宝贝》。 同学们听一听这首歌曲和以往学习的有什么不同，用了哪些演唱 形式？ 三、教与学 1、 （出示歌谱）这次我们边看歌词边听歌曲，在心里默唱 2、（出示带节奏歌词前四乐句）我们一起来看歌曲的前四乐句，节 奏有什么特点？ 我们一起玩个节奏接龙游戏，老师来读唱的部分，你们来接说 的部分 （三，四乐句）我们交换，你们读唱的部分，老师读说的部分。 3、（出示完整歌词）接下来我们边听歌曲边小声哼唱 4、我们来玩个歌曲接龙游戏，老师来演唱唱的部分，同学们来接 说的部分（弹唱） 5、下面跟着录音，你们来演唱唱的部分，老师来完成说的部分。 6、下面跟着老师的琴声我们完整的把歌曲演唱一遍，注意说的部 分也要表现出来（慢唱） 7、纠正不准的 你觉得哪个地方有困难 四、歌曲处理 1、我们再来完整的演唱一遍歌曲，第一组演唱唱的部分，第二组 演唱说的部分。一边唱的时候一边考虑。五六和七八乐句在演 唱的时候是跳跃的还是连贯的？ 答：五六乐句是跳跃的，七八乐句是连贯的。 2、我们就用这种情绪来演唱歌曲。（纠正） 3 我们来完整的演唱一遍 五、发散与创编 1、我们除了用唱歌表现歌曲，还可以用哪些形式来表现歌曲？ 同学们说的都很好，那么第一组用唱歌，二组用舞蹈，三组用 打击乐器。同学自己在下面练一练。（指导）我们一起来表现一下 这首歌曲。 2、（出示节奏）我们刚才已经知道歌曲前两乐句的节奏一样，现在 老师想请同学们用do、re、mi三个音按照这个节奏创编一条旋律， 小组之间讨论一下用口风琴来吹奏。 3、最后让我们完整的跟伴奏来演唱一遍歌曲。 同学们表现的非常好，老师希望在以后的学习生活中，你们都能做 一个开心快乐的宝贝，下课！