第五课环球音乐探宝—遨游大洋洲.docxVIP

第五课环球音乐探宝一一遨游大洋州 教学目标： 学唱《剪羊毛》，能用活泼幽默、轻巧活泼的歌声演唱歌曲，欣赏器乐合奏曲《剪羊 毛》，感受澳大利亚的优美风光和音乐文化。 欣赏毛利族乐曲《故乡》，能用愉快的声音演唱《Maori欢迎你》。能创编简单的舞 蹈动作，随“哈卡舞”音乐舞动，了解新西兰毛利人的音乐与相关文化。 教学重、难点： 学唱歌曲《剪羊毛》，掌握歌曲重点节奏一一附点八分音符* 日 X 0 了解新西兰毛利人的音乐与相关文化。 课时：2课时 教具：课件、钢琴、音响、学生课前收集的相关资料 教学过程： 第1课时澳大利亚 了解澳大利亚。 观看2000年悉尼奥运会开幕式，欣赏有^Waltzing Matilda》歌曲的部分，导入澳 大利亚音乐文化的学习，并以澳大利亚民歌《Waltzing Matilda》为音乐背景。 展示收集的资料：让学生在课前收集澳大利亚的图片或文字资料，了解其相关文化。 学唱歌曲《剪羊毛》。 播放有关澳大利亚优美风光、牛羊成群的画面。 学习歌曲重点节奏一一附点八分音符。 用语言朗诵的方法学习节奏型，用生活中的语言读节奏，如将* 心 X 0 ||念成 “白白.也云0 || ”、“蓝蓝?的天|| 等。 按节奏带学生朗读歌词，在练习中比较有附点和无附点的节奏，在音乐表现上有何不 同。重点带读“这是我们在剪羊毛剪羊毛”和“只要我们大家努力来劳动”这两句。 视唱乐谱，学唱歌曲。听教师范唱歌曲，用“lu”模唱旋律，再用唱名演唱。然后用 愉快而有弹性的声音演唱歌词。提醒学生高音区用轻声高位:演唱，避免为追求高音而喊唱。 愉快而有弹性的声音演唱歌词。 提醒学生高音区用轻声高位 :演唱，避免为追求高音而喊唱。 引导学生边唱边用手画旋律线，判断出歌曲的结构为A A1 B A\ 拓展： 1 .根据教材提供的固定节奏型为歌曲伴奏，可分声部或引导学生创编新节奏型为其伴奏。 2.介绍澳大利亚的“羊节”，欣赏器乐合奏曲《剪羊毛》，启发学生讨论该曲与歌曲《羊 毛剪子咔嚓响》在旋律上有哪些细小的不同。 小结下课。 第2课时新西兰 导入： 介绍新西兰毛利人的音乐与相关文化。以毛利歌曲《故乡》的音乐作为背景。 欣赏：看毛利人歌舞的录像，感受毛利人的热情好客。 感受与歌唱。 初听歌曲《Maori欢迎你》，感受三拍子歌曲的强弱特点，利用课本第39页的堂 上联系内容，用笔边听边敲出三拍子的动作。 跟钢琴模唱旋律。 跟录音学唱歌曲。 ra四.歌唱与表演。 ra 四.歌唱与表演。 根据毛利族音乐特点做三拍子的节奏练习。 模仿录象中毛利族人的歌舞动作。 一部分学生边歌边敲出三拍子的节拍，一部分学生则模仿录像中的动作边歌边舞。 小结下课。 教学后记: 随着学生认知水平的提高，本套教材从第5册开始，开设了 “环球音 乐探宝”的栏目，将世界各国音乐文化与该国的其他相关文化（如地理位 置、风土人情、人口、首都等）结合起来，使学生在音乐学习的过程中， 透过文化了解更多的人文知识，建立平等的多天文化价值观，以达到理解 和尊重世界其他国家和民族的音乐文化，共享人类文明的一切优秀成果的 目的。学生非常喜爱这个单天的学习内容，对世界各国的音乐文化比较感 兴趣。课堂表现认真，也能大胆参与音乐活动。