人教版一年级上册《9加几》数学教案.docVIP

人教版一年级上册《9加几》数学教课方案 人教版一年级上册《9加几》数学教课方案 PAGE / NUMPAGES 人教版一年级上册《9加几》数学教课方案 人教版一年级上册《 9 加几》数学教课方案 “9 加几”教课方案 教课内容：义务教育课程标准人教版数学一年级上册教科书第 96-98 页 教课目的： 、经过对问题情境的研究， 使学生在已有的经验的基础上自己得出计算 9 加几的各样方法； 经过比较，使学生体验比较简易的计算方法；使学生初步理解“凑十法”，初步掌握 9 加几的进位加的思想过程，并能正确计算 9 加几的口算，数学教课方案－人教版一年级上册 《9 加几》。 、培育学生初步察看、 比较、抽象、归纳能力和着手操作能力，初步的提出问题、解决问题的能力，发散学生的思想，培育创新意识。 、培育学生合作学习和学数学的意识。 在学习中相互带动学习心理水平的提升。 教课要点、难点：理解“凑十法”的思想过程。教具准备：实物投影、投电影、小棒 18 根 学具准备：每人准备小棒 18 根 教课过程 : 一、激发兴趣，复习铺垫 、讲话引入：同学们，我们学校订在开运动会，你们想去参加吗？要想参加，就得先过两关，下边就让我们闯关吧。 （采纳闯关的形式复习 1 和几构成几与 10 与几等于十几的习题） 、师：我们顺利地闯过了两关，赶忙到体育场去吧，那边的运动会已经开始了！（出示校园运动会的场景图） 二、自主试试，研究算法 、创建情报境，教课例 1 1）师：体育场上的竞赛喧闹极了，请认真看一看，同学们都参加了哪些竞赛项目？ 生：有踢毽子的、跳绳的、跑步的、跳远的。 2）你最喜爱哪个竞赛项目，数一数每个项目有多少人？生：我最喜爱跳绳的，有 3 人参加。 3）师：同学们察看的可真认真，这些运动员参加这些竞赛很辛苦，于是学校服务队的小朋友的小朋友给运动员准备了很多好喝的饮料（出示数饮料画面），送走了了一些，请认真看一看，还有多少盒没送？ 生：还有 13 盒没送，小学数学教课方案《数学教课方案－人教版一年级上册《 9 加几》》。 4）师：你是怎么知道的？先说给同桌听一听。 生议论、报告。 （小组内同学沟通，而后各级报告。学生们有的用点数法，有的用接着数的方法，也有的用凑十法等多种计算方法） 5）师总结：同学们可真会动脑筋，想出了这么多的方法。这三种方法中你最喜爱哪一种？ 、学生回答后，教师指出：方才有的同学用数的方法知道了还有多少盒饮料， 也有的同学是经过计算的方法获得的。 下边我们一同看一看这些同学是如何计算的？ 发问：要算有多少盒如何列式？（板书： 9+4） 师：今日我们来研究  9 加几。（板书课题：  9 加几） 师： 9  加几如何计算呢？请同学们用小棒代表盒子里的  9 盒饮 料，右侧摆  4 根代表盒子外边的  4 盒饮料。 请一名学生操作，教师指引语言：盒子里的  9 盒再加上几盒式 就凑成了  10 盒？这个  1 盒是从哪来的？外边的  4 盒饮料拿走  1 盒后 还剩多少盒？ 10 盒和剩下的 3 盒合起来是多少盒？因此 9+4 等于多 少？ 依据学生回答教师板书以下： 师：谁能联合板书完好地说一说， 方才我们是如何计算 9+4 的？ 、利用课本右侧的资源提出用加法计算的数学识题。 如：运动会上有 9 个踢毽子的，还有 6 个跳远的，要求踢毽子 的和跳远的一共有多少人，应当如何列式？ 列式算式后，学生自己用小棒摆一摆。 学生报告后，教师启迪：你还能够提出什么问题？ 学生每提 1 个问题，教师就让学生说一说一共有多少人。关于 加几的问题，还要让学生说一说自己是如何想的？二、练习稳固提升。 1 、圈一圈，算一算。（“做一做”第 1 题） 学生独立看图说图意，并着手圈一圈，再看图写出得数。 、看图列式。（“做一做”第 2 题） 学生独立看图填写，校订时能够让学生说一说是如何想的？ 、教师发问：经过这节课的学习，你会计算 9 加几的算式吗？请说出几个 9 加几的算式并谈谈如何计算的。 三、讲堂小结：今日我们学习的是什么？（ 9 加几）同学们想到了很多的方法。此中的“凑十法”能让我们计算得更快。 四、课外作业：把你算 9 加几的方法讲给爸爸妈妈听。