部编版语文四年级“双减”分层作业设计 18 牛和鹅.docxVIP

部编版语文四年级”双减”分层书面作业设计 单元名称 四上六单元 课题 18.牛和鹅 节次 作业类型 作业内容 设计意图 基础性 作业 （必做） 1. 读句子，根据拼读提示，将汉字有序地写在田字格里。 我们敢mō牛肚子、chuí牛背，wán 皮的孩子shèn至还敢扳牛角，叫它 ɡuì下来；看到鹅却绕道走，大ɡài是怕rě nù了它。 意图：巩固生字，美观书写。 2. 根据课文内容，填写思维导图。 意图：理清结构，明确启示。 来源：自编 3. 选择合适的描写方法填写在括号里。 A.动作描写 B.神态描写 C.语言描写 D.心理描写 ①我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。 （ ） ②大概是这样叫的：“鹅要吃我了，鹅要咬死我了。” （ ） ③捉鱼的金奎叔从船里跳上岸，飞快地走了过来。 （ ） ④远处的孩子们全笑了起来，我也挂着泪笑了。 （ ） ⑤我想，它一定要把我咬死了。 （ ） 意图：根据语境，巩固描写方法。 拓展性 作业 （选做） 1.给加点的字选择正确的读音，画上“√”。 掐住（qiā kǎ） 捶肩（chuí chíu） 脚爪(zhuǎ zhǎo) 答应（yīng yìng） 扳（bān bǎn）牛角 拖倒（dǎo dào） 划（huá huà）船 扇(shān shàn) 翅膀 胳膊（bo bì） 意图：识记生字，辨析读音。 2. 品读下列语段，按要求完成练习。 我记着金奎叔的话，从此不再怕鹅了。有什么可怕的！它（如果 虽然）把我们看得比它小，（就 可）我们实在比它强呀！怕它干吗？（竟然 果然），我不怕它，它也不敢咬我，碰到了，只是吭吭叫几声，扇几下翅膀，就摇摇摆摆走开了。 看到牛，我也不再无（原 缘）无故欺负它了，我觉得它（只要 虽然）把我们看得比它大，（就 可）我们平白地去欺负它干吗？ （1）根据语境，从文中括号里选择恰当的词语打“√”。 （2）依据语段，选择正确的理解填写在括号里。 ①有什么可怕的！它虽然把我们看得比它小，可我们实在比它强呀！怕它干吗？（ ） A.作者明白了金奎叔是大人，所以觉得鹅把他看得很大，金奎叔才会不怕鹅。 B.有不同的角度，就会产生不同的结果。金奎叔的话让我对鹅改变了态度和做法。对鹅，我从此不再怕它。 ②看到牛，我也不再无缘无故欺负它了，我觉得它虽然把我们看得比它大，可是我们平白地欺负它干吗？（ ） A.牛看得我们比它大，只要牛不惹我，我就不会再欺负它了！ B.通过对鹅的态度转变，也懂得了以后对牛的态度，作者记住了金奎叔的话，从此对牛，不再无缘无故的欺负它。 意图：聚焦变化，加深理解。 3.品读下列语段，按要求完成练习。 有一次，我们放学回家，走过池塘边，看见有四只大白鹅在靠近岸边的水里游。我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。我的心里很害怕，怕它们看见了会追过来。这时，有一个顽皮的孩子故意要引它们来，就吁哩哩哩地叫了一声。鹅听见了，就竖起头来，侧着眼睛看了看，竟爬到岸上，一摇一摆地、神气地朝我们走过来；还伸长脖子，吭吭地叫着，扑打着大翅膀，好像在它们眼里根本没有我们这些人似的。 （1）画“ ”的句子表达了什么意思或情感，把你的感悟批注在句子旁。 （2）照样子，写一写。? 我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。 我们 ，悄悄地走过去。 意图：巩固理解，练习批注。 第18课《牛和鹅》答案 基础性作业： 1.摸 捶 顽 甚 跪 概 惹怒 2.（欺）（怕） 看待周围的事物，如果从不同的角度出发就会得到不同的结果。 3. A C A B D 拓展性作业： 掐住（qiā√ kǎ） 捶肩（chuí√ chíu） 脚爪(zhuǎ√ zhǎo) 答应（yīng yìng√） 扳（bān√ bǎn）牛角 拖倒（dǎo√ dào） 划（huá√ huà）船 扇(shān√ shàn) 翅膀 胳膊（bo√ bì） 2. （1）虽然 可 果然 缘 虽然 可 ②B B 3. （1）批注得符合语境意思即可。 （2）例句：我们马上都屏息凝气，踮着脚尖，悄悄地走过去。