部编版语文四年级“双减”分层作业设计 17 爬天都峰.docxVIP

部编版语文四年级”双减”分层书面作业设计 单元名称 四上五单元 课题 17.爬天都峰 节次 作业类型 作业内容 设计意图 基础性 作业 （必做） 1. 读句子，根据拼读提示，将汉字有序地写在田字格里。 我奋力地沿着陡得叫人发chàn的石jí往上爬，一会儿pān着铁liàn上，一会儿像hóu子一样手脚并用地爬，终于爬到了jì鱼背。爸爸给我们拍照留liàn。老爷爷拉拉我的小biàn子，笑呵呵地向我道谢。 意图：巩固生字，美观书写。 2. 在括号中填写作者爬山前后的心情变化。 意图：明确写作顺序，感受心情变化。 3. 品读段落，完成练习。 我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗?再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！ （1）用“---”画出“我”看到的，用“～～”画出“我”想到的内容。 （2）这一段通过描写天都峰的峰顶（ ）、石级（ ）、铁链（ ），表现出爬天都峰的困难大。 意图：感受表达的准确性。 拓展性 作业 （选做） 照样子，在括号中填写带“然”字的词语。 例：早就听说黄山景色秀美，来到这里一看，（果然）如此。 （1）我站在山脚下往上望，发现天都峰（ ）这么高，这么陡。 （2）（ ）听到背后有人叫我，才发现是一位老爷爷。 （3）（ ）老爷爷白发苍苍，年纪比我爷爷还大，但他还是坚持来爬山。 （4）老爷爷白发苍苍，我年小体弱，可我俩（ ）都顺利地爬到了山顶。 意图：积累与辨析词语。 2. 给加点的词语换个说法。 （1）再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤。 （ ） （2）要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！ （ ） （3）你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！ （ ） 意图：积累与辨析近义词。 3. 作者写爬山的过程只用了“爬呀爬”三个字，请你把爬山过程中的具体画面写一写，写出“我”在爬山过程中的所见、所想与所做。 爬呀爬，我看到__________________________________，我听到__ _________________________________，我想到________________________ _____________，于是我___________________________________________， 最后我终于爬上了天都峰顶。 意图：练习把过程写具体。 第17课《爬天都峰》 基础性作业： 颤 级 攀 链 猴 鲫 念 辫 2.紧张/害怕/犹豫不决 坚定/奋勇向前 高兴/激动 3.（1）啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗?再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！ （2）峰顶（高）、石级（陡）、铁链（长/垂挂） 拓展性作业： （1）竟然 （2）忽然 （3）虽然 （4）居然 2.（1）陡峭/笔直 （2）鼓励/激励 （3）吸取/吸收 3.略