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评语大全之初中英语公开课评语 评语大全之初中英语公开课评语 PAGE / NUMPAGES 评语大全之初中英语公开课评语 初中英语公开课评语 【篇一：初中英语公开课评课材料】 评课材料 吴双老师这堂课，我认为是一堂既有创新性，又有效，还有许多亮点的课。下面我来谈一下我的感受。首先创新性体现在课堂结构上。（1）这堂课吴老师设计导入环节很巧妙。吴老师先让同学们唱歌， 再呈现句子 “we were singing when the class began. ”她利用刚刚课堂上发生的动作，导入了本课的主题：过去进行时，同时也让同 学们切实体会到这个时态的意义。既引起学生的注意力，引发了学生的学习兴趣，又激发学生学习的思维，同时将要教学的内容以自然的方式呈现， “一举而多得 ”。 2）课堂的讲解是适时的，适度的，多角度的，也是实效的，改进了传统 “满堂灌，满堂做题 ”的教法，既在关键时刻答疑解惑，对学 生的语法学习起到了点拨的作用，又创设起良好的教学情境，使学生在这种情境中把所学的知识运用在口语交际之中。通过这种设计，突出了学生主体地位与教师主导作用。 （3）学生练习的对象进行了有意的变化。由 a 对 b，再到 a 对 c，再到 a 对 d，突破了传统教学中学生只能和同桌练习的局限性，产生“信息差 ”，体现了 “换换座位，聊天更快乐 ”的创新教学精神。这样既增加了学生练习的新鲜感，也给了学生纠正自己以前的错误，重 新投入到口语练习中的机会。是一种新的教学模式的尝试。 其次，我认为这堂课的亮点有几处，体现在创新的课堂活动设计上。 4）第一是令人眼前一亮的 guessing game , 呈现几张只露出一半的运动的图片，配上不同的过去时间状语，让学生通过提问来猜测 什么动作，以达到练习过去进行时的一般疑问句的目的。这个环节 充分调动学生参与课堂活动的积极性和主观能动性，可谓是 “构思巧妙，效果明显 ”。 5）还有一个我非常喜欢，也是很佩服吴老师的环节，就是在播放一段学生在午休时真实活动的视频之后，创设的一个适合练习特殊 疑问句的情境，问学生： “what were the students doing from 12:00 to 12:30 ? 让”同学们通过回忆视频中的动作来练习对话。这 一活动是指导学生何时应用所学习的语法，恰如其分，水到渠成，效果非常好。 总之，我觉得这堂课不论从课堂设计到课堂实际，从教师教学方法到学生学习方式，都令人耳目一新，是一个非常好的尝试，对我的启发很大。 【篇二：对 xxx 英语公开课的评价】 对英语公开课的评价 这是一节理念正确、设计巧妙、活动丰富、效果突出的优秀参赛课。这堂课充分体现了以学生为主体的教学思想。本节课主要体现出以下几个特点 : 1、真实巧妙的教学设计 老师自然而巧妙地展开本课的话题，使课堂教学从一开始就进入真实的交际场景，形成活跃的课堂气氛。学生为能够运用自己熟悉的内容与教师交流而获得成功感，并为能通过交流帮助了教师而感到兴奋，从而使学习的自信心倍增。同时在接下来的教学中，教师抓住师生之间的信息差，让学生在教师的引导下，既进行了实际交流，又练习和掌握了语言结构和用法。 2、以学生为主体的教学安排 在本课中， xxx 老师安排了多样的学生活动，其中有个人、两人、小组和全班性的，有教师指导性的，也有需学生独立或合作完成的。活动均有明确的目标与要求，并能够安排在一定的语境和情景中进行，突出了培养学生用英语做事情和用英语进行交流的能力，体现了交际语言教学的思想。评价一节课成功与否，主要应看学生在活动中的参与程度，学生言语交际的有效性，以及学生在学习中表现出的情感、合作精神和学习与交际策略等方面的发展情况。在本次课上，学生能够积极参与讨论且活动量大，并有自由发挥的空间，教学效果良好。教师在教学活动中，注意了自己角色的转换与控制，在启发与示范后，能够把足够的时间留给学生，让学生努力实践与展示自己。另外，这节课的活动安排张弛有度，活而不乱；同时，教师能根据学生的接受能力和表现状况适时调整活动安排与教学要求，表现了该教师较强的教学能力和教学组织能力，体现了以学生为主体、教师为指导的教学原则。 良好教学素质 老师在教学中表现出较高的教学素养。首先是良好的教学语言 表达能力，语音、语调自然，清晰，强调适度;其次是形体语言在教 学中运用相当出色，能够吸引学生的注意力，辅助教学效果突出; 还 有一个特点是学生思维活跃，课堂教学容量较大;教学节奏掌握得当。 这些都离不开教师自身较高的素质和平时的努力与积累，因为教师的每一节课都是自己整体水平的综合展现。 【篇三：初中英语课堂教学评价标准】 初中英语课堂教学评价标准 一、教学思想 贯彻以学生为主的思想，视学生为学习和发展的主体，课堂教学中以学生的学习活动为主。要面向全体