手捧花盆的孩子教学设计.docVIP

《手捧花盆的孩子》教学设计 教学目标： 1、正确认读14个字。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、通过阅读使学生懂得，诚实是一种美德，愿意做诚实的孩子。 教学重难点：认识诚实的重要性。 教具准备：字卡 、课件 教学过程： （一）、故事导入，激发兴趣 1、（放轻音乐）教师讲述《金斧子的故事》 问：你喜欢哪个小孩？为什么？ 2、揭示课题： 师：刚才我们认识了一位诚实的朋友，现在我们再去认识一个新朋友，板书课题：手捧空花盆的孩子（齐读课题，认识“捧”的读音、“孩”字的写法） 师：那个孩子让我告诉你们 ，他好想和你们见面，你们想不想？可是，要看我有事个什么样的孩子，要通过生字着一难关，你们敢闯吗？我等着你们！ （二）、自主探究，合作学习，感受诚实的美丽 1、师：如果生字你们不懂得读，我们该怎么办呢？ （学生自由回答：看拼音、查字典、联系上下文猜字、问同学或老师） 2、师：那好，请同学们边读课文，边画出不认识的生字，选择自己喜欢的方式解决生字读音。（生自己读） 3、师：大家自己读完了吗？（好了）现在以小组为单位，由小组长专门组织大家认识生字。各组注意可以选择自己喜欢的方式认识生字。（形式：齐读、轮流读、考查同学、游戏：找字、猜字）{拿生字卡} 4、师：谁愿意当小老师？把自己会读的字带大家齐读。（学生跟读） 5、师：（出示挂板）我们现在来比一比看谁认识的词语最多。谁先来？（学生认读，适