三年级英语Unit 4 Do you like pears 教学设计.docVIP

Unit?4?Do?you?like?pears??教学设计 教材分析: 本课时主要是学习四个水果的单词和询问别人是否喜欢某水果的句子。我设计的任务是“买水果”，通过听、说、玩、演、唱等一系列有趣的课堂活动，培养学生综合语言运用能力。在教学中，我将鼓励学生积极大胆使用英语，为他们提供自主学习和相互学习的机会，并且使学生通过合作学习，培养创新能力和合作能力。结合教材要求，我将本课时的目标设置为： 一、?? 教学目标 （一）知识目标： 1、Do you like…? Yes, I do./ No, I don’t. 2、三会单词:peach , pear , orange , watermelon . （二）能力目标： 1、能用Do you like…? Yes, I do./ No, I don’t.等语句交流。 2、将颜色与水果的单词进行搭配，让学生看到单词读出意思，看到水果图片读出单词。 ?? （三）情感态度目标 ?激发和培养学生学习英语的兴趣，发扬合作精神，提高运用英语交际能力。 ?? （四）学习策略目标 注重培养学生的合作精神，使学生在积极与他人合作的过程中体验到成功与自信，逐渐养成自主学习的习惯。 二、重难点 1、句型 Do you like…? Yes, I do./ No, I don’t. 2、三会的单词：peach , pear , orange , watermelon . 四、教学策略 为了突破教材重点，本课时我主要采取以下策略：围绕教材-深入教材-抛开教材。 ???? 1、通过实物让学生直观地认识单词，通过卡片让学生巩固单词，通过图画为学生设置情境，领会对话内容，学会使用句子，Do you like …? Yes , I do .No , I don’t. 让学生积极讨论，合作、实践。 ???? 2、在初步掌握教材内容之后，我又指导学生深入教材，对所学知识进行加工整理，带领学生进行分角色扮演，然后让学生自己发挥，活学活用。 ???? 3、为了巩固单词，我将上学期的颜色的单词和水果单词进行搭配，考虑到学生对颜色的单词可能已经忘记，因此我先带领学生进行复习，然后再应用到句型中，既调动了学生学习的积极性，又熟练了单词和句子。 五、教具准备 1、西瓜、桃子、橘子、梨等水果及教学卡片。 2、对话的情景图。 六、教学过程 ??Step1 sing song/greeting ?在教学活动的开始，通过Sing an English song.活跃课堂气氛，然后，进行自由谈话，与学生交流感情，我利用学过的水果图片，引出本课的四个三会单词，以此来吸引学生的注意力，活跃课堂气氛，为下面的学习奠定基础。 ?Step2 presentation 展示新知，层层深入。 ?1、首先，利用卡片或实物依次展示单词，学生学习单词，然后利用实物复习巩固单词。并引导学生学习这些单词的复数形式，之后，再进行跟读、组读、齐读、开火车读等多种训练来巩固单词。 ?2、展示课件，用前面学习过的How many…来引导学生说：“how many …为下面学习Do you like …?作铺垫，引导学生用点头、摇头等活动回答Yes , I do ./No , I don’t .让学生在特定情景中将学得与习得结合起来突破本课的重难点。接着师生活动、生生活动、小组练习、成果展示。通过小组活动，培养学生的创新精神与合作精神，为完成任务奠定基础。 ?Step3 Let’s play.趣味操练。 ??1、通过小组操练、个人操练、小组竞赛、猜单词、蹲单词游戏进行趣味教学。 2、采取一问一答形式，操练句型和单词。 ? ???? Step4 Assessment课堂评价 ?在课程即将结束前，对小组的表现进行合理评价，评选出优胜小组。最后，总结本堂课的知识点。复习巩固单词，加深学生对知识的运用和理解。? 七、课后作业 ??1、? 与同学互相讨论有关的水果. ??2、???与父母共同设计一个买水果的情景，在情景中进行句型训练。 ??? ?八、板书设计 ? Unit 4 Do you like pears ? A Let’s talk、 Let’s learn Watermelon Do you like…? Pear Yes , I do . Orange No ,I don’t . Peach