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《玲玲的画》教学设计(已修改) 《玲玲的画》教学设计(已修改) 《玲玲的画》教学设计(已修改) 清晰“例子” 轨迹，践行“实践”型讲堂教学设计 ————《玲玲的画》第二课时教学设计设计 合山市实验小学 蓝小萍 【要点词】读 品（ 20 分钟） 写 20 分钟 【教材剖析】《玲玲的画》《玲玲的画》是二年级下册第七单元的一篇课文。讲的是玲玲整理画笔时不当心把次日要参评的画弄脏了。在爸爸的启迪下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，奇妙地掩饰了污渍。次日她的画在评奖会上得了一等奖。进而告诉我们好多事情其实不像我们想象的那么糟，只需肯动脑筋，坏事常常能变为好事。课文内容简单，主题明确，寓深刻的生活真理于简单的故事之中，关于启迪学生办理生活中的近似事件有较强的教育意义。 本文语言朴素，对话许多，玲玲的感情变化是本文重要的线索，爸爸富裕真理的话语是课文的主题所在。所以教学设计中要紧紧抓住这两个方面，指引学生充足念书，在读中领会感情，感悟语言，联合自己的生活实质，要点理解爸爸语重心长的话，从中遇到启迪，懂得生活中只需肯动脑筋，坏事也能变为好事的道理。 【设计理念 】2018 年版《语文课程标准》明确敲定：“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程”。掷地有声地揭露语文课程的性质：综合性、实践性。所以，在《玲玲的画》第二课时教学设计时，着重在语言文字的实践中、学会运用。充足运用好课文