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让教学彰显艺术的魅力 铜仁市逸群小学教师 杨慧 新课程对教师的课堂教学行为提出了更新更高的要求：“教师在 教学过程中应与学生积极互动，共同发展，要处理好传授知识与培养 能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、 探究，在实践中学习，促进学生在教师知道下主动地、富有个性地学 习。教师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需 要，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性, 培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分的 遵循新课程的要求，不断提高自己，教师除了要加强理论修养， 刻苦钻研学科知识，还应当在自己的教学实践中去探索、去实践、去 总结和思考，进而不断改进自己的教学行为，铸就日趋成熟的、个性 化的、精湛的教学艺术。 教学艺术是指教师娴熟的运用综合的教学技能技巧，按照美的规 律而进行的独创性的教学实践活动。 那么如何在教学中体现艺术性呢？ 一、情境创设的魅力 组织教学是课堂教学艺术的重要组成部分。在组织教学时，怎样 创设优良的课堂教学情境，使学生能在这一情境中主动地愉快地、合 作地、高效能地学习，同样是教师潜心钻研的一个重要的教学艺术。 赞科夫说：“不管你花费多少力气给学生解释掌握知识的意义，如果教学工作安排得不能激起学生对知识的渴求，那么这些解释仍将落 空。”创设优良的教学情境，就是形成学生渴求知识、锻炼能力、陶 冶高