语文深层阅读教学.docxVIP

中考语文深层阅读应对策略初探 漕河镇中学九年级语文备课组 《九年义务教育语文课程标准》要求学生“具有独立阅读的能力，注重情感 体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、 鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界”。 《新课程标准》对阅读非常重视，提出了明确的要求。事实上老师在平时?也把阅 读教学提到非常重要的位置，但受效甚微，教了很多篇文章，训练无数次，学生 的答题仍是答非所问、错漏百出，尤其是深层次的阅读，学生总是丈二和尚摸不 着头脑，学生心急，老师心焦。 阅读理解赏析分浅层阅读理解和深层阅读赏析两个层级，深层阅读即文学作 品阅读，主要包括小说阅读和散文阅读两大类。深层阅读的题目设计有：（一） 把握文章最深刻的主旨、内涵；品析文章深刻的哲理；（二）分析文章精妙的写 法；品析文章语言的精妙；（三）理解作者写作的真实意图；（四）与文本对话, 提出“我”对文章主旨的理解，“我”对文本哲理内涵、写法、用语等的评价, “我”的读后体验等；（五）结合文章内容进行的必要的知识迁移、能力拓展等 创新题（较难层级）；（六）在熟读、深析的基础上发现问题，自主命题，自我解 答。下面就对小说阅读和散文阅读两方面的知识点进行梳理，有针对地提出应对 策略。 一、小说阅读的复习 小说阅读主要考查以下几个方面：（1）对小说情节的阅读赏析；（2）对人物 形