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西湖教课课件 西湖，位于浙江省杭州市西面， 是中国大陆首批国家要点风景名胜区和中国十狂风景名胜之一。它是中国大陆主要的赏析性淡水湖泊之一，也是当今《世界遗产名录》中少量几个和中国独一一个湖泊类文化遗产。以下是小编整理的西湖教课课件，欢迎阅读。 教课目的： 1、能正确、流畅、有感情地朗诵课文。 2、学会本课生字，理解由生字构成的词语：素 有、镶嵌、远眺、 神清气爽、掩映 3、理解课文内容，初步感觉西湖的漂亮风景。 教课重难点： 1、有感情地朗诵课文。 2、借助语言文字，感觉西湖的漂亮风景。 教课准备： 1、课件。 一、激发兴趣，导入新课。 1、你们去过杭州吗 ?杭州给你留下印象最深刻的 景点是哪里呢 ?出示西湖图片。 2、师生讲话：西湖给你留下哪些美的印象 ? 3、板书、齐读课次课题 —— 6.西湖。 4、指导读课题：带着喜欢之情读好课题。 二、初读课文，疏导文字。 1、自读课文，要求：读准字音，读通每一句话， 认清字形，试着理解生字新词。 2、检测学生关于文中难读的词的朗诵、理解情 况。 杭州 素有 如同 浓淡 绵延不绝 分外 掩映 夜幕初垂 华灯 琴声 巨大 犹如 飘荡 婉转 远眺 忧如 柳丝轻拂 神清气爽 3、齐读词语，读出每一个词的感情。 4、指名分节轮读课文，指导读好长句并指导停 顿。 ① 站在柳丝轻拂的西湖畔放眼远眺，只见湖的南北西三面是层层叠叠、绵延不绝的山峦，一山绿，一山青，一山浓，一山淡，真像一幅优美的山川画。5、练习读课文，力争把课文读通畅，读正确。6、指名朗诵课文，检测学生能否能把课文读通 顺，读正确。边听读边注意累积对你习作有帮助的词 语，碰到疑问可在旁边标个小问号。 7、小结：看来，要想把课文读正确、读通畅， 不花点功夫可不可以呀 ! 8、沟通预习，怀疑问难。 ① 沟通：在预习、读课文的过程中，你心中有什么疑问 ? ② 小结：学贵在有疑，同学们能在预习中、读课文中提出很多有价值的问题，这些问题我们就得在学习课文中一步步去领会，解决问题。 三、再读课文，认识粗心，掌握内容。 1、 学生默读课文， 思虑各个自然段主要写了什 么? 2、 指名学生谈谈各段的主要内容， 而后再归纳 课文主要内容。 四、指导学生品读第一段。 1、 从学生说的感觉中教师借机出示第一自然 段，指导学生读出赞叹的语气， 并借机学习生字 ( “镶”、 “素”， 理解 “镶嵌 ”、“素有 ”)。 2、学生怀疑。 读了这一自然段你还有什么不理解的吗 ?(学生 说出自己不理解的地方。 ) 3、同学们很会思虑，只需你们仔细念书，就一 定能自己解决你们提出的问题。 ( 师生沟通，品尝。 ) 4、齐读第一部分。 五、方寸匠心，巧练生字。 1、教师指导钢笔书写生字的要领。你感觉这些 生字中，哪些是难写易错的。 2、我们写字不单要写正确，更要写得漂亮。这几个生字 (绵、淡、犹、格、浮、掩、初 )左偏旁笔划少，右部分笔划多，写时要注意左宽右窄，在田字格里注意礼让，才能写得漂亮。 3、听写词语或在作业纸上达成看拼音写词语。 六、讲堂练习，课外延长。 1、把课文读通读熟。 2、抄录词语。 3、收集西湖的图片以及描绘西湖的古诗。 板书设计： 6.西湖 放眼远眺 近看西湖 月下西湖