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动物绝对不可以穿衣服 动物绝对不可以穿衣服 PAGE PAGE8 动物绝对不可以穿衣服 PAGE 有一天，像开化妆舞会似的，动物们全都被迫穿上了奇形怪状的衣服。这下它们可倒霉了——你看，绵羊本来就长了一身长毛，恰恰又让它穿上那么一件又厚又肥胖的毛衣，热得它都快要中暑晕倒了；老鼠被扣在一顶 饰满了花和水果的帽子下，对它来说，那无疑是一片永久也走不出去的恐惧丛林；糜鹿的角勾住了背带裤的背带，不论它怎么折腾，也穿不上那条淡绿色的裤子 绘本《动物绝对不该当穿衣服》就为我们描述了这样一个个让人哭笑 不得的动物生活场景，读来忍俊不由。但是，在喧闹、搞笑的表面下却掩 藏着一个真切的伤心：动物们被逼迫着改变生活习惯、生活方式、生活环 境，甚至被逼迫地穿上人类的衣服。作者透过这样一个看似可笑的故事， 实质上是想告诉我们这样一个道理 ——千万不要违反了大自然的规律， 将是一场灾害 !  不然 在活动中，我让少儿依据生活经验，环绕“动物能不可以穿衣服”进行议论，从而完好赏识绘本，认识动物真切的自然生活，从而提高少儿“爱惜动物、保护动物”的感情。 活动目标 1．联合相关动物的 外形特点和习惯的经验， 对“动物能否需要穿衣服” 进行踊跃议论，并愿意发布自己的想法。 2．知道动物是我们的好朋友，萌生关爱动物、保护动物的感情。 3．体验绘本所表达的风趣，知道动物天生的衣服最完满。 活动准备 1．完好绘本的PPT课件； 2．对于动物保护色的视频； 3．记录表。 活动过程 1．讲话导入：我们的衣服 小朋友们好，知道要和小朋友们一同上课，今日老师特地穿了一件 漂亮的衣服。看一看，我穿了一件什么样的衣服 (少儿沟通，用完好的话 叙述：老师今日穿了一件。 ) 你感觉我今日穿上这件衣服怎么样 (很精神，很漂亮。) (2)此刻轮到你向我介绍一下，今日你自己穿了什么样的衣服 (少儿说 一说，教师总结衣服的特别之处。 ) 我们每一个人都介绍了不一样的衣服，那我们为何要穿衣服呢幼1：由于天气严寒，穿上衣服后就会温暖。 师：哦，冬季穿好多衣服是为了保暖。这是衣服的一种功能，那还有 什么原由呢 幼2：穿上衣服会显得我们很漂亮。 师：对了，衣服还可以改变我们，让我们变得漂亮。评析 以“衣服”为话题导入，既切入主题，又切近少儿生活经验，既有了 直截了当的作用，也为下一环节的经验迁徙做好铺垫。 2．迁徙议论：动物适合穿衣服吗 除了人能够穿衣服，那动物能不可以穿衣服呢 幼1：能穿衣服，小狗穿起衣服来特别可爱。 幼2：不可以穿衣服，小动物穿衣服会感觉痛苦，不舒畅。 幼3：假如小动物身上都是刺儿，它穿了衣服，这些刺儿怎么办呢 幼4：是啊，小鱼在水里，衣服会很湿很重，它就不可以游泳了。 (2)你们的建议分红了两种。 那终究谁说的有道理呢我们先来请出一些 小动物吧，认识一下。 出示5个动物的图片(见右图)。 你们看，今日这些小动物不谋而合地都穿上了衣服。 (赏识一下它们各 自穿了什么样的衣服。 )那你感觉，这些小动物能否是都适合穿衣服呢谁 看上去好 像不太适合 (3)老师带来一张记录表，要请 4个人一组来达成。 4个小朋友一同 商议，感觉适合就在表格上打“√”，感觉不适合就打“×”，假如拿不 定想法，就画“ O”。可是记着，不论你赞同仍是不一样意，都要说出原由 来。 (少儿找朋友，分组，议论，记录。 ) 少儿按小组共同沟通，说出原由。教师记录总表。豪猪——×(不适合) 原由： 幼1：它不适合穿衣服，你看它的衣服都被刺儿戳破了。 幼2：衣着这样一件破衣服出去，是要被人笑话的。 其余小组的反对建议——没有蛇——×(不适合) 原由： 幼1：蛇也不适合穿衣服，由于它的身体太细，裤子太大了。 幼2：蛇假如穿上衣服，它还怎么爬呢身上的鳞片就不可以起作用了。 其余小组的反对建议 ——没有 猪——×(不适合) 原由： 幼1：哈哈，这衣服给它穿也太脏了吧! 幼2：其实猪不要穿衣服，围个围兜就能够了。 幼3：猪最好仍是别穿衣服，它生活的地方太脏了，任何衣服给它穿都会穿脏的。 其余小组的反对建议——没有母鸡——O(存在争议) 原由： 幼1：母鸡穿这件衣服仍是挺漂亮的。 幼2：母鸡不可以穿这件衣服，由于它的蛋怎么生下来呢是要压碎啦 幼3：我也感觉不可以穿，由于没方法生蛋了。 幼4：假如能够把裤子上安装一个拉链就好了，生蛋时把拉链拉开，让蛋掉出来。 少儿5：假如母鸡大便的话，也会把这件衣服弄脏的，所以能不穿就不要穿了吧。 长颈鹿一√(适合) 原由： 幼1：长颈鹿是能够穿衣服的。 幼2：它的脖子长，所以给它围了很多领带，让它的脖子不怕冷。 其余小组的反对建议 —— 幼1：其实还可以够围围巾，不必定要戴这么多领带。 幼2：干嘛要给它穿衣服啊，这样它会跑不快的，会被狮子吃掉的。 幼3：我也感觉是这样，动物最好都不要穿衣服。