动能以及动能定理.doc

动能以及动能定理 动能以及动能定理 PAGE PAGE56第PAGE页码56页/总合NUMPAGES总页数56页 动能以及动能定理 PAGE 动能和动能定理 一、教课目的 1．知识和技术： ⑴理解动能的观点，会用动能的定义式进行计算； ⑵理解动能定理及其推导过程； ⑶知道动能定理的合用条件，会用动能定理进行计算。 2．过程和方法： ⑴体验实验与理论研究相联合的研究过程。 ⑵培育学生演绎推理的能力。 ⑶培育学生的创建能力和创建性思想。 3．感情、态度和价值观： ⑴激发学生对物理问题进行理论研究的兴趣。 ⑵激发学生用不一样方法办理同一问题的兴趣，会选择用最优的方法办理问题。 二、设计思路 动能定理是力学中一条重要规律，它反应了外力对物体所做的总功跟物体动能改变的关系，动能定理贯串在本章此后的内容中，是本章的教课要点。学习掌握它，对解决力学识题，特别是变力做功，时间未知状况下的问题有很大的方便。 本课--的过程为： 学生经过回想初中所学的内容和实验惹起思虑学生议论，设计情形，进行理论商讨和论证，找出动能的表达式。经过对前方商讨过程的深入思虑，得出动能定理经过详细实例，深入对动能和动能定理的理解，突出动能定理的优胜性 因为本节内容许多又很重要，建议安排一节习题课，以达到优秀的成效。 三、教课要点、难点 1．要点：⑴动能观点的理解；⑵动能定理及其应用。 2．难点：对动能定理的理解。 四、教课资源 斜面、质量不一样的滑块、木块等 五、-- 教师活动 学生活动 评论 一、引入新课【板书】一、动能发问：在初中我们学过动能的初步知识，那么什么是物体的动能？【板书】1、定义：物体因为运动而拥有的能量叫动能。发问：物体的动能大小和哪些要素相关呢？你有什么方法能够证明？指引学生重复初中所做得滑块撞击木块的实验。概括：物体能够对外做功的本事越大，物体的能量就越大，实验中滑块的质量和速度越大，对外做功的本事越大，说明动能和物体的质量和速度相关。发问：那么，究竟怎样定量的来表示动能呢？过渡：上一节课我们研究了做功和物体速度变化的关系，二者之间有什么关系？发问：那么比率系数为多少呢？怎样去确立呢？设计情形：如下图，某物体的质量为m，在与运动方向相同的恒力f的作用下发生一段位移l，速度由v1增添到v2。求做功和速度变化的关系？选择学生的答案，投影学生的解答过程，概括，总结。依据牛顿第二定律：……①依据运动学公式：…②外力f做功：…………③由①②③得：思虑：外力做功惹起了什么量的变化？概括：外力f所做的功等于“”这个物理量的变化，因此在物理学中就用“”这个量表示物体的动能。二、新课教课【板书】2、公式：发问：动能的大小由什么决定？它是标量仍是矢量？【板书】3、说明：①动能是标量，且总为正当，由物体的速率和质量决定，与运动方向没关；发问：动能的单位？【板书】②动能的单位：焦（j）1j=1n·m=1kg·m2/s2发问：二战时一位飞翔员用手抓住了一颗飞翔的子弹，这说了然什么？【板书】③动能拥有相对性。解说：有了动能的公式，前方的方程就能够写成：发问：⑴上式的物理意义是什么？⑵假如物体遇到几个力共同作功，上式能否还建立呢？解说：上式拥有广泛意义，是力学中的一条重要规律。【板书】二、动能定理1、表述：合外力对物体做的功，等于物体动能的变化。2、公式：发问：方才的推导是在物体受恒力作用，而且做直线运动的状况下得出的。假如物体遇到变力作用或物体做曲线运动时，定理能否正确呢？【板书】3、动能定理合用于变力做功和曲线运动的状况。指引学生看课本例题1。确立研究对象：飞机剖析研究过程：飞机滑跑过程剖析受力：重力、支持力、牵引力和阻力剖析做功状况：牵引力和阻力做功剖析动能变化：初动能末动能依据动能定理列出方程，求解。思虑：假如用牛顿运动定律和运动学公式能否能够求解？指引比较两种解法。指引学生看课本例题2。发问：经过两个例题，你能否能够概括出应用动能定理解题的步骤？【板书】三、应用动能定理解题的步骤1、确立研究对象2、确立研究过程3、剖析物体的受力和各力的做功状况4、确立初末状态的动能5、应用动能定理列方程求解6、查验三、学生练习：1、物体的速度增大为本来的n倍，动能增大为多少倍？动能增添了多少倍？速度变成本来的，动能变成多少？动能变化了多少？质量增添为本来的n倍，动能增大为多少倍？动能增添了多少倍？（增强动能和速度及质量的关系，辨析动能和动能变化的差别。）2、子弹以水平速度v射入固定木板深s处，假定子弹在木板中受的阻力是恒定的，那么子弹以水平射入木板中，射入的深度是多少？子弹以的初动能射入木板中，射入的深度又是多少？（增强应用动能定理解题的基本思路和方法）四、作业：《问题与练习》第2、3、4、5题学生回答：物体因为运动而拥有的能量叫动能。学生回答：物体的质量和速度越大，它的动能就越大