大班数学活动教案：区别左右教案(附教学反思).docVIP

PAGE PAGE 1 大班数学活动教案：区别左右教案(附教学反思) 大班数学活动区别左右教案(附教学反思)主要包含了设计意图，活动目标，活动重点难点，活动准备，活动过程，课后反思等内容，感知左、右，能以自身为中心进行区分，初步理解左右的相对性，尝试做出迅速的判断和反应，适合幼儿园老师们上大班数学活动课，快来看看区别左右教案吧。 　　设计意图： 　　区分左右是大班有关空间方位的内容，但大班幼儿的思维特点是以具体形象思维为主，向抽象逻辑思维过度，其意识、能力还不够强，尚处于探索状态。他们在游戏的时候，常常分不清自己的左右，更分不清他人的左右，为了引导幼儿能清楚区分自己的左右，感知左右的相对性，特设计了此活动。根据《纲要》中的科学教育要求：为幼儿提供观察、操作、试验的机会，支持、鼓励幼儿动手动脑，大胆探索。我选择了思维游戏中的左右手操作活动，让幼儿在观察、探索、操作中感知、区分左右的空间方位。并穿插游戏，让幼儿在愉快的游戏中初步理解左右的相对性，并迅速做出判断和反应，从而发展幼儿的空间知觉和判断力。 　　活动目标： 　　1、感知左、右，能以自身为中心进行区分。 　　2、初步理解左右的相对性，尝试做出迅速的判断和反应。 　　3、在区分左右的过程中加强合作意识，获得积极的情感体验。 　　4、培养幼儿比较和判断的能力。 　　5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 　　活动重