部编版七年级语文上册 《济南的冬天》小升初衔接（预习资料＋试题）（解析版）.docxVIP

PAGE PAGE 10 《济南的冬天》小升初衔接（预习资料＋习题） 年 级：六升七 辅导科目：语文 课 题 新课预习：第 2 课：《济南的冬天》+课外阅读拓展练习 教学目标 积累生字词；有感情地朗读课文，体会济南的冬天之美。 学习课文抓住景物特点进行描写的方法以及情景交融的写作手法。 体悟作者对济南山水的热爱之情，培养热爱祖国山水的美好情感。 教学内容 【温故知新】 济南的冬天 同学们，你印象中的冬天是什么样子的？ 寒气逼人？冰天雪地？ 那么在作家老舍先生的眼里又是什么样子的呢？济南的冬天会有什么不同吗？今天，就让我们随着老舍先生一起来欣赏一下济南冬天！ 【知识梳理】一、助读资料1.作者简介 老舍（1899-1966），原名舒庆春，字舍予，北京人，满族，作家，被誉为“人民艺术家”。主要作品有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》等。 2.写作背景 本文的写作与作者的生活经历有着密切的关系。老舍 25 岁前生活在北京，1924 年赴英国伦敦任教，在伦敦生活了 6 年，在离开伦敦回国的途中，在地处热带的新加坡又住了半年，所以领教过北京风、伦敦雾、热带毒日头的厉害。而一回国便到济南齐鲁大学任教，沐浴在济南温暖宜人的冬季里，作者感到惊异和陶醉，于是发自肺腑地写出了《济南的冬天》这一经典美文。 二、基础知识1、字音字形 地毯（tǎn） 着落（zhuó） 一髻儿（jì） 宽敞（zhɑnɡ） 贮蓄（zhù）济南（jǐ） 看护（kān） 澄清（chéng） 镶（xiāng） 词语解释 响晴：晴朗无云。温晴：温暖晴朗。设若：假如。 安适：安静而舒适。 镶：把物体嵌入另一物体内或围在另一物体的边缘。秀气：清秀。文中形容小山的秀美小巧。 水墨画：纯用水墨不着彩色的国画。贮蓄：储存，积蓄。 蓝汪汪：形容蓝得发亮。空灵：灵活而不可捉摸。 三、文本解读 济南的冬天·老舍 【文本解读】 对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮风，便觉得是奇迹;济南的冬天是没有风声的。[句解：“没有风声”写出济南冬天风的 柔和。]对于一个刚由伦敦回来的人，像我， 冬天要能看得见日光，便觉得是怪事;济南的冬天是响晴的。[句解：“响晴”突出济南冬天天 对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮风，便觉得是奇迹;济南的冬天是没有风声的。[句解：“没有风声”写出济南冬天风的 柔和。]对于一个刚由伦敦回来的人，像我， 冬天要能看得见日光，便觉得是怪事;济南的冬天是响晴的。[句解：“响晴”突出济南冬天天气的晴朗。]自然，在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气，反有点叫人害怕。可是，在北中国的冬天，而能有温晴的天气， 济南真得算个宝地。[句解：“温晴”是文眼，也 是贯串全文的主线，下文所写济南的山、水都突出了 这一特点。]【1】 通过与北平、伦敦、热带地区的气候进行对比，写济南冬天无风声、无重雾、无毒日的“奇迹”“怪事”，突出济南冬天“温晴”的特点，赞美它是个“宝地”，为下文写济南的山、水做铺垫。 【考点：分析对比手法及其作用】 第一部分（①）：总写济南冬天“温晴”的特点。 设若单单是有阳光，那也算不了出奇。请闭上眼睛想:一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界?[ 设若单单是有阳光，那也算不了出奇。请闭上眼睛想:一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界?[句解：“睡”“唤醒”，运用拟人的修辞手法，赋予老城以人的灵性， 生动形象地写出了老城温暖可爱的特点，营造了一种优美、温馨的意境。] 对比手法及其作用 对比手法是一种常见的表现手 法，是把两种不同的事物或一种事物对立的两个方面进行比较，在比较中分清好坏，辨别是非。对比的作用在于突出对比双方某一方面的特点，给读者留下鲜明的印象。 【答题格式】将××与××对比，突出了××，更好地表现了事物的×× 特征/人物/××形象/文章××的主题。 是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说:“你们放心吧，这儿准保暖和。”[句解： 想象，赋予山以人的性情，表达了作者对济南的山的喜爱之情。]真的，济南的人们在冬天是面上含笑的。他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了 依靠。他们由天上看到山上，便不知不觉地想起: “明天也许就是春天了吧?这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧?”就是这点幻想不能一时实现，他们也并不着急，因为有这样慈善的冬天， 干啥还希望别的呢![句解：“慈善”一词运用拟人的修辞手法，印证了济南冬天“温睛”的特点.]【2】【3】 最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。[句解：运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了披雪矮松的美丽风姿。]山尖全白了，给蓝天镶上一道