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课堂教学小策略讲解 课堂教学小策略讲解 PAGE / NUMPAGES 课堂教学小策略讲解 1、精心创设学习情境 ,激发学生参与兴趣。 心理学家布鲁纳认为 : “学习是主动的过程 ,对学生学习的内因的最好激发 ,是对所学材料的兴趣 ,即主要来自学习活动本身的内在动机 ,这是直接推动学生主动学习的心理动机。 ”也就是说 ,学生有积极的态度和情感时 ,才能使大脑的活动得到促进 , 使各种智力因素得到有效的激活 ,在大脑中形成优势兴奋的中心 ,从而为参与学习提 供最佳的心理准备。可见浓厚的学习兴趣是促使学生参与学习的前提。因此 ,在课 堂教学中 ,通过各种途径创设与教学有关的 ,使学生感到真实、新奇、有趣的教学情 景 ,形成学生 “心求通而未得 ”的心态 ,产生跃跃欲试的探索意识 ,以激发学生参与的兴趣。 ⑴教师从学生的生活经验和认知基础出发创设情境。 以学生已有的生活经验和认知基础出发创设学习情境 ,更能够引起学生的关注 , 也更易激发学生的学习兴趣。例如 :教学 “轴对称图形 ”时,教师出示 “树叶、蝴蝶、蜻蜓、飞机、汽车 ”等图片 ,引导学生观察它们的共同特点 ,剪“喜喜 ”字 ,剪窗花等操作活动引入学习新课。 ⑵教师采取讲故事、猜谜语、念儿歌 ,开展游戏等创设趣味情境。 讲故事、猜谜语、念儿歌 ,开展游戏等活动是学生非常喜欢、非常感兴趣的 ,把 这些活动与数学知识有机结合起来 ,